【摘 要】
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近日，接连上了几节议论文阅读课，本以为学生该会读议论文了，因为在我的经验中，议论文作为比较公式化的文体，应该是很容易阅读的，不就是把论点、论据、论证等弄出来就得了吗？然而，当我问及学生议论文好不好学时，学生的答案却出乎预料之外：不好学！我想学生的回答应该包含两层意思，首先是学生觉得议论文不像记叙文那样有具体形象可感的内容，学起来很枯燥乏味；其次应该是学生还没有形成议论文的阅读思维方式。 因此
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近日，接连上了几节议论文阅读课，本以为学生该会读议论文了，因为在我的经验中，议论文作为比较公式化的文体，应该是很容易阅读的，不就是把论点、论据、论证等弄出来就得了吗？然而，当我问及学生议论文好不好学时，学生的答案却出乎预料之外：不好学！我想学生的回答应该包含两层意思，首先是学生觉得议论文不像记叙文那样有具体形象可感的内容，学起来很枯燥乏味；其次应该是学生还没有形成议论文的阅读思维方式。
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