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摘
中学语文阅读教学之我见
【摘 要】
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摘 要： 随着时代发展，国家先后颁布和修改了《中学语文新课标》，这使得中学语文教学的活动实施更加标准化、系统化，可操作性更强。在中学语文阅读教学中，我们已经取得了一系列的成就，但也存在一些不足，比如，中学语文读教学目标很模糊。本文在指出中学语文阅读的现状和存在的问题后，给出了相应的策略，以使中学语文教学活动效果更好、更显著，受益于广大学生。本文最后以魏书生的语文阅读教学观为例，介绍了其“六步法”
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2014年24期
其他文献
摘 要： 构建学困生“一对一”学习帮扶机制是高校学风建设和提高本科教育教学质量的一种重要举措，本文分析了高校出现学困生的主要原因，同时对针对学困生成绩提高的“一对一“帮扶机制进行了探讨。 关键词： 学困生 一对一 学习帮扶 “学困生”是高校中普遍存在的一个特殊群体，是指因学习积极主动性差导致出现多门课程挂科，从而出现留级甚至不能按照学校的要求正常毕业的学习困难群体。为帮助这些学生树立正确的学习
摘 要： 学前儿童艺术教育存在许多误区如功利化的技能训练，本文从人本主义心理学的概述谈起，分析了学前儿童艺术教育中应有的“人本性”，并针对人本主义在学前儿童艺术教育中的指导意义做出了阐释。 关键词： 人本主义 艺术教育 学前教育 人本主义心理学是反对心理学思潮中的两股主流行为主义和精神分析应运而生的，被称为心理学的“第三势力”。人本主义运动中提出的观点并没有体系化，但是人本主义理论仍然有其鲜明
从文学的生产、流通和消费的环节来考察，文学阅读处于文学消费阶段，是文学价值能够被广泛传播并作用于受众客体的重要过程，也是阅读主体对文学文本进行思想和美学重构的独立活动。中国现当代文学作为从空间上最具中国特色、时间上最具现代特色的文学类型，向来是当代大学生文学阅读的热门读物。而中国现当代文学也因其在社会、历史、人性、审美、哲思、情感、文化等诸多方面具有区别于中国古代文学和外国文学的本土性、时代性、思
摘 要： 历史上有关拟岘台的诗文作品多达一百多首，为拟岘台注入了丰厚的文化底蕴，使拟岘台成了具有丰富人文精神的文化符号。 关键词： 拟岘台 诗文作品 文化底蕴 人文精神 拟岘台位于江西省抚州市，始创于北宋嘉祐二年（1057）。千百年来，拟岘台屡毁屡葺。众多文人墨客在此来去流连，或盛世高台聚会，讴歌太平；或乱世触景生情，心系苍生。前前后后留下了一百多首（篇）诗文作品，为拟岘台注入了丰厚文化底蕴，
摘 要： 李白的《春夜宴从弟桃李园序》，言短韵深，广泛流传。“浮生若梦，为欢几何？”“秉烛夜游”，纵情欢乐，“及时行乐”连夜也不肯放过，今人每提及此总会冠之以“消极”二字。细细品来，其实不然。李白的“及时行乐”思想是一种物我交融所达到的精神的至高境界，是对注重生命过程而非结果的诠释。李白的“及时行乐”思想对我们的生活具有启示作用。 关键词： 李白 及时行乐 物我交融 生命过程 启示 李白的《春
摘 要： 加缪的荒诞哲学深入到了其每部作品之中，《局外人》作为反映其哲学思想的小说，在很大程度上通过故事的展开和叙述阐释了加缪的荒诞道德观。本文以《局外人》为例探索加缪荒诞哲学的本质及其独特之处，从而更好地理解作者所追求的解决荒诞的方法。 关键词： 《局外人》 加缪 荒诞 反抗 加缪在《西绪福斯神话》中写道：“有时候布景倒塌了。起床、电车、四小时办公室或工厂里的工作、吃饭、电车、四小时的工作、
摘 要： 思想政治教育“职教新干线”空间建设有利于增强思想政治教育的针对性、实效性，有利于推进思想政治教育的信息化建设；有利于改进思想政治教育的评价体系。本文通过思想政治教育“职教新干线”空间建设的现状分析，结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中的《对社会主义本质的新认识》，以“我爱社会主义”资源库建设为例，探讨思想政治教育“职教新干线”空间建设的实施路径。 关键词： 思想政治教
摘 要： 《庄子·大宗师》围绕“道”这个思想核心，阐发了真知、真人、生死等重要观点，说明了自由的有限性、自由的获得、自由的无奈，承接了庄子追求天人合一的自然主义哲学观。 关键词： 真知 真人 生死 道 自由 李商隐“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”这两句诗说出了庄周与蝴蝶、望帝与杜鹃之间的真实与虚幻的难辨，人超越了原真与虚无的界限，获得了别样的逍遥与自由。庄周梦蝶的故事虽然取自《庄子·齐物论》
摘 要： 小说家拉德克里夫·霍尔的《孤寂深渊》被誉为女同性恋文学的“圣经”。通过描写女主人公斯蒂芬·戈登的成长经历、生活经历和心路历程，作品向我们展示了女同性恋者寻求身份认同的艰难过程。居住空间作为人的生存方式，与自我身份认同之间存在内在、深层的联系。作品居住空间的变化恰当地诠释了女同性恋者在当时社会受到的身份困惑、身份焦虑和自我的身份认同。本文试图通过分析《孤寂深渊》，解读斯蒂芬居住空间的转移与