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摘 要：在新课程改革实施以来，传统的教学模式开始向"以学生为中心"的教学模式转变，在教学中不仅仅只是以应试为目标，而是一切以学生为出发点进行教材目标的制定。小学英语作为小学课程中的主要学科，对学生今后的英语学习有着很大的影响，笔者就对小学英语教学中存在的问题进行分析，对以学生为中心的小学英语教育教学方法进行表述。
关键词：小学英语 教学方法 教学方式 以学生为中心
前言：在传统的教学课堂中，教师主要将自己放置在主体地位，自己为课堂的中心，这种教学模式不利于对学生的思维能力、创新能力等其他能力进行提升，教师没有给学生机会发挥学生的主观能动性，由于教师教学方式单一化，学生在学习过程中的积极性没有被调动，在该类问题的存在下，亟需教师转变教学模式，引入"以学生为中心"的教学模式，发挥学生的主动性，培养学生学习英语的良好习惯。
一、小学英语教学中存在的问题
英语作为一门外来语言，学生本身对英语的学习兴趣就不高。在教学过程中会存在多种问题，比如说教师的教学方式比较单一，教师常常会出现拖堂情况，这些问题都会打击学生的学习积极性。
在小学英语教学中，教学方法向来就是教师带领学生念几遍文章，然后对文章的内容进行简单的讲解后就开始分句跟读，等到学生初步掌握句子的念法后，就对文章中所要背诵的单词在黑板上进行板书，并留下课后作业。这种教学方式可以快速的完成教学任务，但是不利于提高学生的学习积极性，很多学生会产生厌烦感[1]。
由于教师一直采用的是传统的教学模式，很多学生对英语的学习兴致不高，学生在课堂上的参与度也比较低。很多人都觉得学习英语是一件非常浪费时间的事情，在课下不愿意花费时间在英语的了解上，长久下来，学生在英语学习上没有自己的学习方法，整体学生的英语学习效率也较低，造成英语教学效果不明显。
一、学生为中心的小学英语教育的教学方法
（一）创造情境教学课堂
传统教育模式下，教师是课堂的主体，学生在课堂上的主动性相对较低，想要改变状况，就要转变思维模式，在课堂教学中要以学生为主体。在开展英语教学时，可以创造情景教学课堂，重视学生的个性以及学习需求。比如说在学习our school这一课程中，教师通过对教材的深度研读后，根据图片提出一些问题，比如说在课堂中，教师可以问学生What do you think of our school？然后学生根据对学校的回想以及观察，来思考自己心中的学校的样子，然后利用已经学习到的单词，以及以前掌握的句式回答教师提出的相关英语问题，比如说学生可能会回答There are many playgrounds in the school and many friends. 通过这类开放性的英语问题的提出，学生在课堂教学中成为主体，同时会对英语产生一定的兴趣，在课堂教学中快速的进入学习状态中，营造出良好的课堂氛围，可以有效的发散学生的思维，提高英语学习效率。
（二）采取多样化教学模式
小学生的年龄比较偏小，很难长时间保持注意力在课堂之中。英语老师在安排课堂内容时，需要根据学生的心理状况，借助多媒体信息技术设备，播放更新学生注意力的图片与视频，更为直观的展现教材内容。教师也可以通过微课这一形式，将所学的内容浓缩成一个短视频，学生通过课前预习以及课后复习，对知识有一个更深入的掌握。目前部分小学英语教学人受传统教育的影响较大，在教学方式上没有较大的改变，教师在教学过程中可以大胆的运用一些比较有趣的教学方法，比如说在学习At the zoo这一课时中，教师可以让学生寻找自己在逛动物园的时候有看到过什么样的动物，然后用多媒体设备播放一些动物园的视频，带领学生走进最爱的动物园；其次可以将动物的英语单词用图片加单词的形式展现给学生，学生既可以在愉快的学习中认识到动物的品种，还可以对自己的英语单词奠定基础[2]。
（三）开展英语单词、词组比赛
在教学过程中，教师可以安排一些英语单词和词组的比赛。在完成一个单元的教学任务后，可以教学生进行分组，一个学生代表一个单词，其他学生根据老师的口令寻找代表单词的学生，并进行组词和造句。在开展游戏的过程中，教师可以设定一定的奖品，通过这种教学方法，可以有效地提升学生对英语课堂的兴趣，对英语课堂充满期待。小学阶段的学生来说在学习上更多的是以兴趣为基础，因此，培养小学生学习英语的兴趣也是非常重要的。通过这类的英语单词与词组的比赛，引导整个班级的学生开展良性竞争，在未来的学习上也更加的有动力，从而达到以学生为中心的教学方式在英语教学中的开展。
总结：通过对"以学生为中心"的小学英语教育教学方法的探讨，可以发现，教师将教学观念转向该教学理念，顺应了新课改规定的新要求。在小学英语教育教学过程中，教师在制定教学目标和计划的时候，应该通过对学生的个性特征进行了解后，再通过学生的個性差异，按照"因材施教"的观念，更新自身的教学方式，可以激发学生的兴趣，让学生在轻松、愉悦的环境中学习英语，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 唐玲. “以学生为中心”的教学法在综合英语教学中的应用[J]. 海外英语， 2017，87（5）：300-301.
[2] 罗俊， 杨博. 以学生为中心教学法的探究[J]. 科技展望， 2017，34（17）、：45-46.
关键词：小学英语 教学方法 教学方式 以学生为中心
前言：在传统的教学课堂中，教师主要将自己放置在主体地位，自己为课堂的中心，这种教学模式不利于对学生的思维能力、创新能力等其他能力进行提升，教师没有给学生机会发挥学生的主观能动性，由于教师教学方式单一化，学生在学习过程中的积极性没有被调动，在该类问题的存在下，亟需教师转变教学模式，引入"以学生为中心"的教学模式，发挥学生的主动性，培养学生学习英语的良好习惯。
一、小学英语教学中存在的问题
英语作为一门外来语言，学生本身对英语的学习兴趣就不高。在教学过程中会存在多种问题，比如说教师的教学方式比较单一，教师常常会出现拖堂情况，这些问题都会打击学生的学习积极性。
在小学英语教学中，教学方法向来就是教师带领学生念几遍文章，然后对文章的内容进行简单的讲解后就开始分句跟读，等到学生初步掌握句子的念法后，就对文章中所要背诵的单词在黑板上进行板书，并留下课后作业。这种教学方式可以快速的完成教学任务，但是不利于提高学生的学习积极性，很多学生会产生厌烦感[1]。
由于教师一直采用的是传统的教学模式，很多学生对英语的学习兴致不高，学生在课堂上的参与度也比较低。很多人都觉得学习英语是一件非常浪费时间的事情，在课下不愿意花费时间在英语的了解上，长久下来，学生在英语学习上没有自己的学习方法，整体学生的英语学习效率也较低，造成英语教学效果不明显。
一、学生为中心的小学英语教育的教学方法
（一）创造情境教学课堂
传统教育模式下，教师是课堂的主体，学生在课堂上的主动性相对较低，想要改变状况，就要转变思维模式，在课堂教学中要以学生为主体。在开展英语教学时，可以创造情景教学课堂，重视学生的个性以及学习需求。比如说在学习our school这一课程中，教师通过对教材的深度研读后，根据图片提出一些问题，比如说在课堂中，教师可以问学生What do you think of our school？然后学生根据对学校的回想以及观察，来思考自己心中的学校的样子，然后利用已经学习到的单词，以及以前掌握的句式回答教师提出的相关英语问题，比如说学生可能会回答There are many playgrounds in the school and many friends. 通过这类开放性的英语问题的提出，学生在课堂教学中成为主体，同时会对英语产生一定的兴趣，在课堂教学中快速的进入学习状态中，营造出良好的课堂氛围，可以有效的发散学生的思维，提高英语学习效率。
（二）采取多样化教学模式
小学生的年龄比较偏小，很难长时间保持注意力在课堂之中。英语老师在安排课堂内容时，需要根据学生的心理状况，借助多媒体信息技术设备，播放更新学生注意力的图片与视频，更为直观的展现教材内容。教师也可以通过微课这一形式，将所学的内容浓缩成一个短视频，学生通过课前预习以及课后复习，对知识有一个更深入的掌握。目前部分小学英语教学人受传统教育的影响较大，在教学方式上没有较大的改变，教师在教学过程中可以大胆的运用一些比较有趣的教学方法，比如说在学习At the zoo这一课时中，教师可以让学生寻找自己在逛动物园的时候有看到过什么样的动物，然后用多媒体设备播放一些动物园的视频，带领学生走进最爱的动物园；其次可以将动物的英语单词用图片加单词的形式展现给学生，学生既可以在愉快的学习中认识到动物的品种，还可以对自己的英语单词奠定基础[2]。
（三）开展英语单词、词组比赛
在教学过程中，教师可以安排一些英语单词和词组的比赛。在完成一个单元的教学任务后，可以教学生进行分组，一个学生代表一个单词，其他学生根据老师的口令寻找代表单词的学生，并进行组词和造句。在开展游戏的过程中，教师可以设定一定的奖品，通过这种教学方法，可以有效地提升学生对英语课堂的兴趣，对英语课堂充满期待。小学阶段的学生来说在学习上更多的是以兴趣为基础，因此，培养小学生学习英语的兴趣也是非常重要的。通过这类的英语单词与词组的比赛，引导整个班级的学生开展良性竞争，在未来的学习上也更加的有动力，从而达到以学生为中心的教学方式在英语教学中的开展。
总结：通过对"以学生为中心"的小学英语教育教学方法的探讨，可以发现，教师将教学观念转向该教学理念，顺应了新课改规定的新要求。在小学英语教育教学过程中，教师在制定教学目标和计划的时候，应该通过对学生的个性特征进行了解后，再通过学生的個性差异，按照"因材施教"的观念，更新自身的教学方式，可以激发学生的兴趣，让学生在轻松、愉悦的环境中学习英语，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 唐玲. “以学生为中心”的教学法在综合英语教学中的应用[J]. 海外英语， 2017，87（5）：300-301.
[2] 罗俊， 杨博. 以学生为中心教学法的探究[J]. 科技展望， 2017，34（17）、：45-46.