在全球经济一体化和文化一体化的大背景下,翻转课堂作为起源于美国的一种新课堂教学模式和组织形式,为国内英语教育改革带来了全新的思路与灵感。翻转课堂关注对学生学习兴趣的刺激,关注对学生自主学习能力、合作学习习惯以及创新思维模式的培育,该种特征和职校英语新课改的要求是相统一的。然而,当前关于职校英语教学翻转课堂对高职学生自主学习能力影响的研究相对较为缺乏,基于此,本文专门探究翻转课堂对高职学生专业英语自主学习能力以及英语成绩的影响,这对职校开展专业英语的翻转课堂以及培育学生自主学习能力都有着重要的参考意义。笔者选取了江苏省苏州市一所职业学校的学生作为研究对象,运用定量和定性相结合的研究方法,通过对收集的数据进行分析,得出以下结论:首先,翻转课堂教学模式可以有效促使高职生专业英语自主学习能力的发展;其次,该种教学模式的开展,能够在一定程度上有效提升学生的专业英语成绩;然后,实施翻转课堂教学后,高职生的专业英语自主学习能力和学业成绩成显著性正相关。最后,笔者发现了本研究在具体实施过程中遇到了自学材料、学生自律、硬件设施等方面问题,并给出针对性的建议。