中学历史课教学要精心研究讲解艺术,把能力培养落到实处。根据本学期教学工作总结,我认为,成功的课堂讲解艺术主要应有以下几个方面:
　　
　　一、启发诱导,激活思维
　　
　　教师的讲解必须具有启发性,这是历史课堂教学的基本要求。启发性的核心是调动学生学习的主动性,引导学生独立思考,发展思维能力。因此,教师在讲解时,必须根据教材内容和学生的年龄特点,及时提出诱发探究兴趣的问题,激发学生强烈的求知欲,诱发学生由此及彼、由表及里地去积极思考,使学生在教师的启发诱导下循序渐进,不断深入,这种科学的讲解,会使学生在复习旧知识的基础上,加深对新知识的理解,使学生的历史思维能得到良好的发展。
　　在一堂课里,要讲的内容很多,有引言、历史事件、插图、材料等,希望把一切问题都讲透是不可能的。所以,教师在讲解时要分清主次,去繁求简,抓住重点,进行精讲,不能贪多求全。课本不是供教师宣读的讲稿,教师在讲解时,须按照教学大纲要求和学生实际知识水平,对教材进行科学的“再创造”:对于重点知识,应详细讲解:对于不是重点的内容要略讲,或只是指导学生自己看。这样的讲解裁剪无疑是科学的、合理的,符合学生的认知水平,能较好地完成课堂教学任务。
　　
　　二、生动有趣,引人入胜
　　
　　教师语言的生动性、形象性至关重要,它是活跃课堂气氛、激发学生兴趣和求知欲的重要手段。生动有趣的讲解,能拨动学生的心弦,陶冶学生的情趣,使学生乐此不疲,产生如临其境、如见其人的感觉。这就要求教师要有广博的知识功底、深厚的文化修养,并熟悉讲解技巧,对课本内容和材料加以浓缩、提炼和升华。同时,语言要准确、流畅,声音要抑扬顿挫,切忌呆板、单调、平铺直叙。
　　教师讲解不能脱离教材,讲解的目的就是要扫除学生学习的障碍,把课本上的知识转换为学生头脑里的知识,并转化为智力和能力。转化的关键就是要求做到深入浅出,化难为易。只要教师能够吃透教材,驾驭教材,就一定能在讲解时做到灵活自如,深入浅出。
　　
　　三、环环相扣,系统严密
　　
　　每一个历史事件和历史现象都具有其自身发生、发展直到结束的历史过程,都是按照一定的时间顺序运动着、发展着的,各历史现象和历史人物之间都有千丝万缕的联系。所以,在讲解时,不仅要生动、形象、具体,而且要系统,准确。切勿把本来有内在联系的历史现象割开来,变成一个孤立的历史事件。
　　一堂课,就像一篇结构严谨的文章一样,要脉络分明,根据历史发展的时间顺序和知识结构自然地展开,既要有内容上的高度,力求讲解的每一个问题都非常系统严密,不重复累赘、不节外生枝,又要目标明确,重点突出,富有强烈的逻辑性。
　　(作者单位:718600陕西省定边县第五中学)