激发求知欲望,探索知识奥秘——堂《教学活动课》的实录及评析

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【摘要】

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学生的解题能力是靠学生在活动中练出来的。英国教育家斯宾塞说过:“应该引导学生探求,自己去推理,给他们讲的应该尽量少些,而引导他们发现应尽量多些。”郭老师授完五年制小

【作者】

：

郭志鹏黄玛金

【机构】

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福建惠安县实验小学,福建惠安教师进修学校

【出处】

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小学教学研究

【发表日期】

：

1995年11期

【关键词】

：

三角形引导学生教学活动学生创造性教学过程面积相等平行四边形五年制解题能力思维训练

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学生的解题能力是靠学生在活动中练出来的。英国教育家斯宾塞说过:“应该引导学生探求,自己去推理,给他们讲的应该尽量少些,而引导他们发现应尽量多些。”郭老师授完五年制小学教学第七册《三角形、平行四边形和梯形》之后,上了一节思维训练的活动课。课堂教学着重引导学生创造性地运用知识,加强美育启导,使学生油然而生一种令人愉快的美感,激发学生对美的爱好和追求。教学过程如下:

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