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摘 要： 随着教育信息化的发展趋势，微课作为一种新兴的教学资源，已经获得了广泛应用，如何开发与设计微课更是大家探讨的课题。笔者以高职院校《房屋构造》课程中，“楼梯的设计”教学内容设计制作成微课，将微课的开发过程和制作方法与同行分享，为今后高职院校课程建设与教学改革提供借鉴与参考。
关键词： 微课；高职院校；房屋构造；开发与应用
【中图分类号】 G40
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）11-0013-01
1 前言
微课是基于信息化的教学设计思想，利用计算机多媒体技术讲授某个知识点的教学视频短片，主要用来帮助学生完成知识点的理解与构建。微课主要具有如下特征：（1）内容短小且精悍。微课是以单个知识点或某个教学环节为单位制作。（2）时间短。微课一般15分钟内完成，因为这样容易吸引学习者的注意力，達到较好学习效果。（3）精致的教学设计。因为微课内容少、时间短，所以重点突出某个知识技能点，从而形成了精心的信息化教学设计。（4）数据储存量小。这样易于微课在网络传输与分享，有利于学习者的自主学习。
2 微课的设计与制作
微课教学中，教师把课程内容按照知识点进行划分，把教学中的重点与难点制作成微课，并辅助于配套的教学资源，构成微课教学资源库，满足学习者选择性进行个性化的学习需要。笔者选择《房屋构造》课程中“楼梯的设计”教学内容开发设计成微课，以此来说明微课的设计制作过程。
微课的开发制作过程主要有以下几个重要环节：确定教学内容与目标、准备素材、撰写脚本、视频的制作、 视频后期处理、需要注意的环节等。
2.1 确定教学内容与目标。
“楼梯的设计”本教学内容是《房屋构造》课程教学中的一个重难点。我们在深度剖析教学内容并结合高职院校教学特点的基础上，对本知识点进行微课设计。本知识点的课程教学主要达到以下三点目标 ：（1）理解与掌握楼梯的构造与组成； （2）理解与掌握楼梯的尺度设计要求； （3）掌握楼梯施工设计图的绘制等。
2.2 准备素材。教学知识点确定以后，就该知识点收集相关的素材。收集素材可以是通过网络、文献、调查等方法进行。收集的素材资源主要包括图片、文字、视频PPT、文字知识点的链接等等。
2.3 撰写脚本。微课脚本的撰写主要包括以下几部分：
（1）知识点：开场白，知识点的引入、具体知识点介绍、教学总结、课后习题等。
（2）解说词：包括配音、字幕等。
（4）画面要求：包括技术要求，画面排列的设置等等，要求具体，形象，可操作。
（5）备注：包括图片、音频、视频或网络链接的说明等等。
2.4 视频的制作。微课视频的制作是整個微课制作过程的核心，教师应该紧扣主题，整合微课素材，特别注意制作动静结、合图文并茂的PPT课件。视频的制作要注意以下几点：1）片头与开场白：主要呈现微课信息、微课主题、主讲老师介绍，并配于优美舒缓的背景音乐。2）主体结构部分：目的是展开教学内容进行讲解，这也是视频制作的关键。在“楼梯的设计”微课视频制作中，我们采用项目教学法展开教学内容：首先，向学生展示楼梯施工设计图，并布置项目设计任务。 然后，教师由见到到复杂向学生介绍教学内容：楼梯的构造组成、楼梯的尺度设计要求等。最后掌握楼梯设计施工图的绘制。这种通过由浅入深的教学方式展开教学内容，可以使学生较容易地接受教学内容。3）教学总结。教学总结是视频制作的结尾部分，也是必不可少的部分。目的是总结教学要点： 楼梯的构造组成、楼梯的尺度设计要求、楼梯施工设计图设计绘制要求等，并留下习题供学生练习等。
2.5 视频后期处理。视频制作完成后，还要对其进行后期的编辑加工制作，使其达到较高质量要求：如结构严谨、过渡自然、内容充实等。我们采取视频编辑软件进行视频的加工与处理，内容包括：开头添加标题、视频中间部位插入必要的对话和说明、结尾部分加入编后语、以及为视频配音、添加背景音乐等等。最后把视频渲染成一段大致15分钟以内的视频文件，保存或上传至网络，这样学生就可以自主下载学习了。
2.6 需要注意的环节。微课制作的质量直接影响着教学的效果，笔者认为在微课的设计制作中应该注意以下几点：
（1）知识点尽量简单一些不要太难，且微课视频尽量不要太长，控制在15分钟以内为宜。
（2）知识点的介绍要引人入胜，且配合微课题目。
（3）微课的设计要与本校具体情况相符合，要可以实现，且要多种媒体搭配得当。
（4）微课脚本撰写完时要设计者自己演练一遍，避免在录制环节由于对脚本不熟悉而导致录制脱节。
（5）制作微课视频时，PPT 课件也很重要。视频中的PPT课件应该言简意赅、突出重点、画面简洁清新，尽量避免出现与课程无关的内容，从而影响教学效果。
（6）制作视频时，教师应该仪表整洁得体、 口齿清晰、表达精炼，语速适中、精神饱满、富有热情、直视镜头，自信、微笑地面对学生。这样才能更好地带动学生的学习兴趣。
3 结语
微课已经成为了一种新兴的教学模式，且为教学提供了一个广阔的实践和学习的平台。我们应该把握这一趋势，充分利用微课教学的优势，展开具有针对性的教学，以便提高学生上课的注意力与学习效果，满足学生移动学习，深度学习、个性化的学习需要。相信不久的将来，微课的发展将更加系统化、规范化，而被广泛应用。
参考文献
[1]胡铁生.“微课”： 区域教育信息资源发展的新趋势[J]. 电化教育研究，2011，（ 10） ： 61-65.
[2]林 涛，房屋建筑学课程的教学改革探讨.高等建筑教育，2004（1）.
[3]靳丽丽，陈锦生. 微课在高职院校教学应用问题研究，时代教育，2015，（4）.
[4]贾思振，微课在高职教学实践中的应用研究探讨，职业技术，2015，（10）.
[5]于玲燕. 基于学生视角的微课在高职院校的应用效果研究，天津职业大学学报， 2014， （1）.
[6]曹英. 基于微课的高职院校翻转课堂教学模式的分析，高教学刊，2015，（12）.
[7]赵亮，，王德才，沈滔，高职院校MOOC教学模式的分析与探索，江苏职业建筑技术学院学报，2015，（1）.
[8]许 东、王雪英、刘春香，建筑构造课程教学改革的探索实践.辽宁工业大学学报（社会科学版），2011（6）.
基金项目：2015江西省教育厅教改项目“高职院校微课的建设与应用研究——以《房屋构造》课程为例”（项目编号：JXJG-15-72-3）
关键词： 微课；高职院校；房屋构造；开发与应用
【中图分类号】 G40
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）11-0013-01
1 前言
微课是基于信息化的教学设计思想，利用计算机多媒体技术讲授某个知识点的教学视频短片，主要用来帮助学生完成知识点的理解与构建。微课主要具有如下特征：（1）内容短小且精悍。微课是以单个知识点或某个教学环节为单位制作。（2）时间短。微课一般15分钟内完成，因为这样容易吸引学习者的注意力，達到较好学习效果。（3）精致的教学设计。因为微课内容少、时间短，所以重点突出某个知识技能点，从而形成了精心的信息化教学设计。（4）数据储存量小。这样易于微课在网络传输与分享，有利于学习者的自主学习。
2 微课的设计与制作
微课教学中，教师把课程内容按照知识点进行划分，把教学中的重点与难点制作成微课，并辅助于配套的教学资源，构成微课教学资源库，满足学习者选择性进行个性化的学习需要。笔者选择《房屋构造》课程中“楼梯的设计”教学内容开发设计成微课，以此来说明微课的设计制作过程。
微课的开发制作过程主要有以下几个重要环节：确定教学内容与目标、准备素材、撰写脚本、视频的制作、 视频后期处理、需要注意的环节等。
2.1 确定教学内容与目标。
“楼梯的设计”本教学内容是《房屋构造》课程教学中的一个重难点。我们在深度剖析教学内容并结合高职院校教学特点的基础上，对本知识点进行微课设计。本知识点的课程教学主要达到以下三点目标 ：（1）理解与掌握楼梯的构造与组成； （2）理解与掌握楼梯的尺度设计要求； （3）掌握楼梯施工设计图的绘制等。
2.2 准备素材。教学知识点确定以后，就该知识点收集相关的素材。收集素材可以是通过网络、文献、调查等方法进行。收集的素材资源主要包括图片、文字、视频PPT、文字知识点的链接等等。
2.3 撰写脚本。微课脚本的撰写主要包括以下几部分：
（1）知识点：开场白，知识点的引入、具体知识点介绍、教学总结、课后习题等。
（2）解说词：包括配音、字幕等。
（4）画面要求：包括技术要求，画面排列的设置等等，要求具体，形象，可操作。
（5）备注：包括图片、音频、视频或网络链接的说明等等。
2.4 视频的制作。微课视频的制作是整個微课制作过程的核心，教师应该紧扣主题，整合微课素材，特别注意制作动静结、合图文并茂的PPT课件。视频的制作要注意以下几点：1）片头与开场白：主要呈现微课信息、微课主题、主讲老师介绍，并配于优美舒缓的背景音乐。2）主体结构部分：目的是展开教学内容进行讲解，这也是视频制作的关键。在“楼梯的设计”微课视频制作中，我们采用项目教学法展开教学内容：首先，向学生展示楼梯施工设计图，并布置项目设计任务。 然后，教师由见到到复杂向学生介绍教学内容：楼梯的构造组成、楼梯的尺度设计要求等。最后掌握楼梯设计施工图的绘制。这种通过由浅入深的教学方式展开教学内容，可以使学生较容易地接受教学内容。3）教学总结。教学总结是视频制作的结尾部分，也是必不可少的部分。目的是总结教学要点： 楼梯的构造组成、楼梯的尺度设计要求、楼梯施工设计图设计绘制要求等，并留下习题供学生练习等。
2.5 视频后期处理。视频制作完成后，还要对其进行后期的编辑加工制作，使其达到较高质量要求：如结构严谨、过渡自然、内容充实等。我们采取视频编辑软件进行视频的加工与处理，内容包括：开头添加标题、视频中间部位插入必要的对话和说明、结尾部分加入编后语、以及为视频配音、添加背景音乐等等。最后把视频渲染成一段大致15分钟以内的视频文件，保存或上传至网络，这样学生就可以自主下载学习了。
2.6 需要注意的环节。微课制作的质量直接影响着教学的效果，笔者认为在微课的设计制作中应该注意以下几点：
（1）知识点尽量简单一些不要太难，且微课视频尽量不要太长，控制在15分钟以内为宜。
（2）知识点的介绍要引人入胜，且配合微课题目。
（3）微课的设计要与本校具体情况相符合，要可以实现，且要多种媒体搭配得当。
（4）微课脚本撰写完时要设计者自己演练一遍，避免在录制环节由于对脚本不熟悉而导致录制脱节。
（5）制作微课视频时，PPT 课件也很重要。视频中的PPT课件应该言简意赅、突出重点、画面简洁清新，尽量避免出现与课程无关的内容，从而影响教学效果。
（6）制作视频时，教师应该仪表整洁得体、 口齿清晰、表达精炼，语速适中、精神饱满、富有热情、直视镜头，自信、微笑地面对学生。这样才能更好地带动学生的学习兴趣。
3 结语
微课已经成为了一种新兴的教学模式，且为教学提供了一个广阔的实践和学习的平台。我们应该把握这一趋势，充分利用微课教学的优势，展开具有针对性的教学，以便提高学生上课的注意力与学习效果，满足学生移动学习，深度学习、个性化的学习需要。相信不久的将来，微课的发展将更加系统化、规范化，而被广泛应用。
参考文献
[1]胡铁生.“微课”： 区域教育信息资源发展的新趋势[J]. 电化教育研究，2011，（ 10） ： 61-65.
[2]林 涛，房屋建筑学课程的教学改革探讨.高等建筑教育，2004（1）.
[3]靳丽丽，陈锦生. 微课在高职院校教学应用问题研究，时代教育，2015，（4）.
[4]贾思振，微课在高职教学实践中的应用研究探讨，职业技术，2015，（10）.
[5]于玲燕. 基于学生视角的微课在高职院校的应用效果研究，天津职业大学学报， 2014， （1）.
[6]曹英. 基于微课的高职院校翻转课堂教学模式的分析，高教学刊，2015，（12）.
[7]赵亮，，王德才，沈滔，高职院校MOOC教学模式的分析与探索，江苏职业建筑技术学院学报，2015，（1）.
[8]许 东、王雪英、刘春香，建筑构造课程教学改革的探索实践.辽宁工业大学学报（社会科学版），2011（6）.
基金项目：2015江西省教育厅教改项目“高职院校微课的建设与应用研究——以《房屋构造》课程为例”（项目编号：JXJG-15-72-3）