新课程下的初中地理分层教学浅议

来源 :新课程改革与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hhenry123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   
  【摘要】 初中地理教材的内容越来越体现新课程“以学生发展为本”的教育理念,但由于受“应试教育”的影响,地理教学中违背教育规律的现象和做法时有发生,只注重教师教,而忽视学生学的现象,是导致差生大量出现,教学质量不高的根源。
  【关键词】 分层教学;素质教育;信心;教学质量
   因材施教是教育的核心,是克服两极分化的良方,分层教学是落实“培优扶差”的有效途径。分层教学是地理教学改革的一种有益尝试。它面向全体,又注重个体差异,在保护学生的自尊心和自信心的同时有利于挖掘各层学生潜能。它关注学生的生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次的学生的需求,使每一个学生的身心得到健康的发展,保证各层学生都能有进步。分层教学更能着眼于对学生地理学习的情感、态度的评价,转变学生学习知识取向,真正体现实施素质教育。分层教学给每个层次的学生都创造了获得成功体验的平台,学生在获得成功时产生了强烈的愉悦感,其成功的情感体验使他们进入了一个良性心理循环过程。
   一、学生分层
  每年新接班级的地理教学任务,第一个工作就是给学生分组,分组不仅要看学生的地理成绩,还要注意他们的接受能力,以及情感态度、性格等特点,分成基础层、提高层、优秀层。在实施分层时,要尊重学生的人格,尊重学生的个别差异,实事求是,不在班级上公布分层学生的名单,由地理课代表个别通知,分层后要随时注意学生的动态变化,不盲目定死,实施动态分层,对有变化提高的学生,马上调到高一级的层次,起到模范带头作用,这样对其他同学有促进作用。分层分组是促进学生的积极性,而不是打击学生的学习积极性,提高组比例要达到50%以上,使学生从分层开始就有了信心、动力和希望。
   二、教学目标分层
  对学生进行分组后,在备课时就根据学生的实际情况进行分层备课,对基础层、提高层、优秀层组的学生,分别提出不同的目标要求。总的来说,对基础层能掌握地理教材最基础的知识,具有最初步的识图技能,基本能完成课堂教学的学习任务;提高层能够较好掌握地理教材的基础知识和基本技能,能够独立思考,具有一定的分析问题和解决问题的能力;優秀层则要进一步拓宽视野,举一反三,发展发散思维,提高学习能力,能创造性的解决学习和实际生活中的问题。每堂课对三组学生的目标细化、具体化;特别对基础层、提高层组的学生的目标,要分解成连贯的几个分目标,就象楼梯一样,是小梯度、小坡度,低起点,先慢后快,由浅入深,循序渐进,让他们对完成教学目标有信心,不能让学生一开始就面对一座大山,高不可攀,产生畏难心理不利于教学目标的实施。
   三、分层授课
  全班排位时,把同层次的要相对集中,在同层次中按4人一小组,分成若干个独立的学习小组,同层的学习小组的能力要相差不大,这样有利于竞争的公平性,要对学习小组的组长进行指导和培养,使他有责任感,并有能力带领自己的小组进行自学、讨论、自查、互批等一些课堂上的常规训练;针对不同层次的组分别给学生一些讨论题和训练题,对学生出现的问题和疑问,老师通过小组长要及时的收集、整理。对于基础层、提高层组的学生出现的疑难处,要进行详细的辅导和讲解;对于优秀层的学生出现的问题,则要进行点拨和学法引导,让他们自己来解决问题。在分层授课中,要对优秀层进行独立学习和专题研讨方面能力的培养。课堂上提问要有层次性,对不同层次的学生要准备提问不同的问题,提出问题后要给学生留有思考时间,特别对基础层、提高层组的学生留出的时间要充分一些,对于一些难度有讨论价值的问题一定要充分发挥小组的作用,让他们在讨论中形成自己的观点后,老师再根据反馈信息进行点拨指导,这样可以锻炼学生的思维能力和与人合作的能力。课堂总结要面向全班同学,要让学生自己总结、谈收获,以培养学生自我反馈的意识和能力。课堂训练题的设置,也要有层次性,一般应当用“分层设题”和“一题分层”等方法,由浅入深,由表及里,有单项到综合,有感性到理性加以展开,力争让每层次的学生都小步前进,螺旋式上升。
   四、作业分层和分层课外指导
  作业不论课堂还是课外,都要根据学生的实际情况进行分层,有差别的布置,对一些基础题优秀层的学生可以不做,对他们要设计一些要求较高、难道较大的题目;一些基础题如对基础层的学生有困难,可以把题目分解成几个小题,由浅人深的化解,切忌用一些难、怪题让他们做,使他们对学习失去兴趣:课外指导对基础层、提高层组的学生,主要的是培养其地理观察、理解、表达、识图和画图的能力;而优秀层的学生主要是培养其思维、创造和解决实际问题的能力。
   五、分层检测和评价
  地理学习的评价,既要关注学习结果,也要关注学习过程,以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化、评价手段多样化,形成性评价和总结性评价并举、定性评价和定量评价相结合。对基础层的学生,要多给予表扬评价,创设一种“发现闪光点”和“鼓励自信心”的激励性评价机制;对于提高层的学生,即要指出其不足,又要指出努力方向,通过评价要激发他们的上进心:对于优秀层的学生,采用竞争评价,高标准、严要求,使他们始终保持强烈的求知欲和高昂的学习斗志。在考查、评价的基础上,要进行层次调整。对进步明显的学生提高一个层次,对有退步的学生则提醒、鼓励,帮助分析原因,这样可以使整个班级保持对地理学习进取的热情。地理分层教学注重了学生的个性特点,体现了因材施教的原则,激发了各层次学生的学习兴趣,有利于转化差生,培养优生,大幅度提高地理教学质量,利于地理课程标准的实施及学生的全面发展。 
   总之,分层阶梯教学使不同的学生都能跳一跳“摘到桃子”,获得成功的喜悦,极大地优化了教师和学生的关系,从而提高师生合作、交流的效率。在初中地理分层教学过程中,教师应根据学生的认知水平和学习能力的不同层次,对学生提出不同的要求,选择不同的教学方法,安排不同的练习,确定不同的教学重点,激发各个层次学生的求知欲,调动他们的学习积极性,从而提高课堂教学效率,达到素质教育的目的。
  
  
其他文献
【摘要】 分析了当下制约图书馆文献信息服务的主要因素,从满足读者需求,提升服务品质;更新观念,变被动服务为主动服务;改革图书馆的各项业务工作,为信息服务创造良好的物质条件;宣传图书馆知名度,提高读者服务信息意识四个方面,提出了网络环境下图书馆深化信息服务的策略。  【关键词】 网络环境;图书馆;信息服务     网络环境下中国的经济、科技和文化发展进入了一个全新的阶段,人们对信息与知识的需
期刊
一、当前市场营销学课程教学中存在的问题  1.学生专业基础素养有待提升。在现有高校教学中,市场营销学课程通常作为市场营销专业和管理类专业基础课,或者其他非管理类专业的选修课程,开设在大学前三个学年。在教学实践中发现,不管是何种专业何时开设该课程,大部分学生对于企业及企业管理缺乏基本认识,而且难以将管理学、经济学这些市场营销学的基础理论课程与市场营销学在学习过程中融汇贯通,缺乏对营销知识深入理解的
期刊
【摘要】 高中美术欣赏重在对学生审美和能力的培养,而不是知识的传授。不能把美术欣赏课简单地与语文、历史、政治课等同起来。美术欣赏主要通过比较来感受其作品的本质特征,欣赏的深度根据学生具体情况可以延伸。艺术欣赏课要大量使用现代多媒体技术和网络等资源进行大信息量的教学。  【关键词】 高中美术;审美观念      在强调素质教育的时期,美术课程具有不可忽视的教育作用,尤其是在培养学生审美素质
期刊
【摘要】 目前的教学通常遵循从基础理论学起,进而不断的从理论上深入。但是实践证明运用这种教学方法无论教师怎么努力,结果常常是不尽人意的。高职高专的学生毕业后从事的是一线高端技术工作,那么我们可否用一线的案例作为教学的素材,把每一次实训作为教学的过程。从而解决室内设计专业毕业生在就业和从业中遇到的难题。  【关键词】 高职;室内设计课程;教学方法;实训教学  The present teach
期刊
【摘要】 有社会问题专家认为,网瘾已经成为“电子海洛因”,其对青少年的危害不可低估。目前网瘾患者出现了身心的扭曲,谈到矫正办法,笔者认为:一是自我约束,培养兴趣改恶习。二是家长配合,形成合力促转变。三是学校着力,渗透体验帮提高。四是社会监管,净化环境助成才。  【关键词】 表现;原因;矫正     如今,神奇的网络,像一块磁铁吸引着青少年,使他们不能自拔,造成了其身心的畸形,发生了一系列不
期刊
【摘要】 小学美术教学是实现对学生审美教育,促进其素质教育全面发展的重要途径。文章抛砖引玉,浅析了小学美术教育同德育、智育、体育、审美能力和劳动教育的关系。  【关键词】 小学美术;德育;智育;体育;审美能力;劳动教育     小学美术教学是实现对学生审美教育,促进其素质教育全面发展的重要途径。美术是直观的艺术,它具有形象性、情感性和愉悦性的特点。  美术教育是美育的重要方面,小学生的行
期刊
【摘要】 工程安全包括两方面内容:第一,工程本身的安全;第二,工程参建各单位现场员工的人身安全。由此可见,对工程施工现场的进行必要的安全控制对于参建单位来说是一项重要而艰巨的工作,各单位应该把施工现场的安全控制工作放在首位,以确保工程的顺利进行。文章根据市政工程的特点,简要分析了影响市政工程施工现场安全控制的主要因素,同时,总结提出了加强对市政工程施工现场安全控制的主要对策。  【关键词】 市政
期刊
  【摘要】 语文老师不仅要有高素质文化素养,更应具有广博的知识结构,在教学中游刃有余,不仅要有较强教学能力,理应具有一颗奉献教育事业的忠诚之心,为国家和社会培养出更多合格人才。  【关键词】 新课标;学习兴趣;课堂教学   兴趣趣是非智力因素的一个方面,也是学习最好的老师,所以,提高学习兴趣是至关重要的。语文是一门优美的课程,如果老师采用“满堂灌”学生死记硬背,完全是为了应付考试,那
期刊
随着计划生育政策的深入,我国社会上独生子女所占的比例与日俱增。独生子女社会化教育已成为我国当前重要的社会问题之一。所谓儿童的社会化,是指儿童学习社会生活技能和行为规范,以便成为他生存为社会的合格成员的过程。独生子女能否健康地、顺利地发展和成长,所涉及的就是独生子女的社会化过程及其后果的问题。因此,如何全面认识独生子女问题,如何发挥独生子女教育中的积极效益,促进其社会化,就成为迫在眉睫的问题。  
期刊
  【摘要】 本文从三大方面探讨了新课程高中英语教学合作学习策略的运用。英语新课程准指出课程改革要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。  【关键词】 新课程;高中英语;合作学习   在新课程理念下,教师的教学行为和学生的学习方式、以及教师
期刊