一
　　 在传统教学中，教师是教学过程的主体、操纵者甚至是主宰者，教学的方法主要是在长期的教学实践中总结出来的“灌输式”教学、“机械式”教学，带有较浓的经验主义色彩；学生的主动性和能动性受到压制，没有充分调动他们的积极性。题海战术加重了学生的课业负担，师生都很累，效果很差。
　　 首先，中学生课业负担过重严重影响中学生的身体健康。由于没有足够的体育活动时间，中学生体质弱，易患感冒，有些经常失眠。其次，妨碍中学生的智力发展，课业负担过重使中学生没有足够的时间来发展自已的创造性能力。再次，不利于中学生的心理健康和良好道德品质的形成。
　　 为改善这一情况，除学校和家庭应该给学生们营造一个轻松、良好的环境，以便有效地避免孩子的身心过于疲惫外，在课堂中利用信息技术减轻中学生课业负担则更为重要。因此,利用信息技术减轻中学生英语课业负担势在必行。
　　二
　　 培养学生在多媒体和网络环境中掌握高效学习的方法，提高能力是时代的要求，也是当今世界教育教学改革发展的大趋势。教与学的活动在不断地演变和发展中，由简单的口耳相传到班级授课，由经验型到科学技术型，逐渐形成了具有一定特征、相对稳定的教学过程，它已深深地根植于教师中。现代信息技术在教学当中的广泛应用，给教学过程带来生机和活力的同时，也提出了挑战。如何使广大师生比较熟练的学会运用现代信息技术设备及资源，并把它们有效地在课堂教学中充分的运用，对于寻找课堂教学改革的突破口，深化教学改革，抢占教学改革的“制高点”，减轻学生课业负担，具有十分重要的意义。
　　 随着社会的进步和科技的发展，整合现代信息技术开展教学已经走进课堂，它化不可见为可见、化静态为动态、化抽象为直观、化复杂多变为简洁明了，极大地增强了化学课堂教学的表现力。为了能更好地完成教学，我们应合理使用现代信息技术，促进教学的减负增效。比如英语学习中那些枯燥的单词和句子，利用相应的多媒体课件来演示后，学生能直观、生动、形象地了解这些知识，加深对这些知识的理解，同时也提高了学习兴趣。
　　 在课堂教学中，运用电脑、投影、录音、动画等信息技术教学手段，创设生动活泼的教学环境，变抽象为直观，变静为动，化无形为有形，生动形象地再现教学所需要的客观事物与现象，从而有力地吸引学生的注意力，激发学生的好奇心、求知欲和主动参与学习的动机，使学生的学习情绪达到最佳境界，无论听、说、读、写都能得到有效提高。
　　 在新的教育要求下，教师要多为学生着想，有效利信息化设备，迅速提高业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，培养学生学习兴趣和愛好。在严格执行课程方案，不增加课时的情况下，充分利用和提高45分钟的整体效益，实现互动教学。