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【摘要】语文教材是语文课程的物质载体，是课程理念、目标与内容的具体直观呈现，提高语文素养的媒介和民族文化载体。本文采用板块分析法对人教版高中语文教材必修五各个板块进行分析，了解各板块内容、类型、形式、取向和目标，做出评价和使用建议，以及在教学中合理使用教材，贯彻高中语文课程理念和实现教学目标。
【关键词】人教版高中语文教材必修五；板块分析；使用建议
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、人教版高中语文必修五
人教版高中语文必修五属于模块型教材，包括“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块。“阅读鉴赏”包括：情节与语言（小说二），披文入情（古代抒情散文），融会贯通（文艺学论文），概括与归纳（自然科学论文）。共十三篇选文，有五篇略读课文，其余均为精读课文。“表达交流”写作部分主要从写作的更高要求进行训练，写作专题分别是：缘事析理学习写得深刻，讴歌亲情学习写得充实，锤炼思想学习写得有文采，注重创新学习写得新颖。口语交际专题为访谈。“梳理探究”设计的专题为：文言词语和句式，古代文化常识，有趣的语言翻译。“名著导读”介绍了《三国演义》和《堂吉诃德》。
二、板块分析
（一）“阅读鉴赏”板块分析
“阅读鉴赏”是教材的主体。阅读课文，以名家名篇为主。课文按单元编排，分四个单元，每个单元侧重点不同。第一个单元主要学习小说，包括《林教头风雪山神庙》（施耐庵）、《装在套子里的人》（契訶夫）、《边城》（沈从文）。其中《边城》为略读课文。学习时，要注意把握主题，理解情感，从人物、情节、环境这三个方面去进行分析。
第二单元学习古代抒情散文，包括《归去来兮辞并序》（陶渊明）、《滕王阁序》（王勃）、《逍遥游》（庄周）、《陈情表》（李密）。这些选文时代不同，文体不一，所抒发的感情也各有不同。以上篇章都是古人真情实感的自然流露，要悉心体会，领略不同的文体风格和语言韵味。
第三单元学习文艺评论和随笔，包括《咬文嚼字》（朱光潜）、《说“木叶”》（林庚）、《谈中国诗》（钱钟书）。这些文章或探讨艺术表现的语言形式，或者评论某种美学现象，都自成一家之言。阅读这些文章，能打开思路并启发我们去探讨某些问题，加深对文学创作和文艺鉴赏的认识。
第四单元学习自然科学小论文，包括《中国建筑的特征》（梁思成）、《作为生物的社会》（刘易斯·托马斯）、《宇宙的未来》（史蒂芬·霍金）。这些作品用通俗易懂的语言，介绍自然科学中某一领域的知识，阐述一种科学理念和科学方法，传播科学知识，弘扬科学精神，促进科学知识的普及。
（二）“表达交流”板块
“表达交流”板块属技能训练型（知识、活动专题），包括“写作”与“口语交际”两个部分，侧重学生知识、技能和思维训练。这册书中的写作部分对学生提出了更高的要求，写作专题分别是：“缘事析理学习写得深刻”中建议议论文说理要说那些别人没有说过或没有说得透彻的道理，可以总结前人经验，用以小见大、比较鉴别等几种方法。“讴歌亲情学习写得充实”要求文章的内容丰富，用细节描写表达丰富的思想感情。“锻炼思想学习写得有文采”要求在准确表达内容的前提下，要注意词语、句式、修辞，使文句有意蕴。“注重创新学习写得新颖”中提出文章的创新大致包括立意新、题材新、形式新。
口语交际专题为访谈。访谈是口语交际中比较高的一种形式，一次成功的访谈要有充分的准备、友好的谈话氛围、相关的记录、事后的访谈整理。
（三）“梳理探究”板块
“梳理探究”板块属技能训练型（知识、经典专题），这个板块相较于必修前四个板块，对语言知识提出了更高的要求。设计的专题为：“文言词语和句式”里介绍了文言的相关知识，实词方面讲了一词多义等；虚词数量较少，但却不易掌握，另外还讲了几种常用句式。“古代文化常识”里介绍了古代文化的各个方面，涉及天文地理、纪年计时、姓名字号、礼仪制度等，有利于我们了解古代社会和阅读古代文学作品。“有趣的语言翻译”通过翻译各个民族的文化得以交流和融合，翻译不仅要学好外语，而且要学好本民族的语言，好的翻译要达到“信、达、雅”三个标准。
（四）“名著导读”板块
“名著导读”属技能训练型（知识、经典专题），本册书里介绍了《三国演义》和《堂吉诃德》两部作品。历史演义小说是我国小说史上一个重要的门类，《三国演义》则是其中杰出的代表，选择它作为必修五中中国名著的导读范本，则是很有价值的。小说记叙了魏、蜀、吴三国形成的历史，用宏大的全景式叙事方式，展现了纷繁的历史背景，塑造了性格鲜明的各路英雄豪杰，以及数不胜数、斗智斗勇的故事。全书主次分明、脉络清晰，为后来的历史演义小说提供了借鉴。
《堂吉诃德》是西班牙大师塞万提斯的巨著，是文艺复兴时期的现实主义作品。作者生活在一个充满矛盾和变数的时代，他戏剧性的人生经历，助他写成了这部作品。主人公堂吉诃德一方面脱离现实、模仿游侠的生活，一方面心地善良、立志铲除恶人，作品充满了荒诞性的喜剧感和能催人“含泪的笑”的悲剧感，因此《堂吉诃德》作为现代小说的奠基之作，对世界文学产生了巨大的影响。
三、结论与建议
语文是工具性和人文性的统一，人教版高中语文必修五编排合理，体现了语文课程性质、特点、理念，同时也符合学生的认知规律，各个板块有所侧重又相互联系，体现教材知识的连贯性，有利于培养学生语文素养和审美创造能力。在具体的教学中提出两点建议：一是充分发挥教材传递知识的作用；二是积极倡导自主合作探究的学习方式。
参考文献
[1]袁行霈.普通高中课程标准实验教科书语文必修5[M].北京：人民教育出版社，2006.
作者简介：曹艳珍，女，1993年生，延安大学学科语文教育专业，硕士研究生。
（编辑：马梦杰）
【关键词】人教版高中语文教材必修五；板块分析；使用建议
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、人教版高中语文必修五
人教版高中语文必修五属于模块型教材，包括“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块。“阅读鉴赏”包括：情节与语言（小说二），披文入情（古代抒情散文），融会贯通（文艺学论文），概括与归纳（自然科学论文）。共十三篇选文，有五篇略读课文，其余均为精读课文。“表达交流”写作部分主要从写作的更高要求进行训练，写作专题分别是：缘事析理学习写得深刻，讴歌亲情学习写得充实，锤炼思想学习写得有文采，注重创新学习写得新颖。口语交际专题为访谈。“梳理探究”设计的专题为：文言词语和句式，古代文化常识，有趣的语言翻译。“名著导读”介绍了《三国演义》和《堂吉诃德》。
二、板块分析
（一）“阅读鉴赏”板块分析
“阅读鉴赏”是教材的主体。阅读课文，以名家名篇为主。课文按单元编排，分四个单元，每个单元侧重点不同。第一个单元主要学习小说，包括《林教头风雪山神庙》（施耐庵）、《装在套子里的人》（契訶夫）、《边城》（沈从文）。其中《边城》为略读课文。学习时，要注意把握主题，理解情感，从人物、情节、环境这三个方面去进行分析。
第二单元学习古代抒情散文，包括《归去来兮辞并序》（陶渊明）、《滕王阁序》（王勃）、《逍遥游》（庄周）、《陈情表》（李密）。这些选文时代不同，文体不一，所抒发的感情也各有不同。以上篇章都是古人真情实感的自然流露，要悉心体会，领略不同的文体风格和语言韵味。
第三单元学习文艺评论和随笔，包括《咬文嚼字》（朱光潜）、《说“木叶”》（林庚）、《谈中国诗》（钱钟书）。这些文章或探讨艺术表现的语言形式，或者评论某种美学现象，都自成一家之言。阅读这些文章，能打开思路并启发我们去探讨某些问题，加深对文学创作和文艺鉴赏的认识。
第四单元学习自然科学小论文，包括《中国建筑的特征》（梁思成）、《作为生物的社会》（刘易斯·托马斯）、《宇宙的未来》（史蒂芬·霍金）。这些作品用通俗易懂的语言，介绍自然科学中某一领域的知识，阐述一种科学理念和科学方法，传播科学知识，弘扬科学精神，促进科学知识的普及。
（二）“表达交流”板块
“表达交流”板块属技能训练型（知识、活动专题），包括“写作”与“口语交际”两个部分，侧重学生知识、技能和思维训练。这册书中的写作部分对学生提出了更高的要求，写作专题分别是：“缘事析理学习写得深刻”中建议议论文说理要说那些别人没有说过或没有说得透彻的道理，可以总结前人经验，用以小见大、比较鉴别等几种方法。“讴歌亲情学习写得充实”要求文章的内容丰富，用细节描写表达丰富的思想感情。“锻炼思想学习写得有文采”要求在准确表达内容的前提下，要注意词语、句式、修辞，使文句有意蕴。“注重创新学习写得新颖”中提出文章的创新大致包括立意新、题材新、形式新。
口语交际专题为访谈。访谈是口语交际中比较高的一种形式，一次成功的访谈要有充分的准备、友好的谈话氛围、相关的记录、事后的访谈整理。
（三）“梳理探究”板块
“梳理探究”板块属技能训练型（知识、经典专题），这个板块相较于必修前四个板块，对语言知识提出了更高的要求。设计的专题为：“文言词语和句式”里介绍了文言的相关知识，实词方面讲了一词多义等；虚词数量较少，但却不易掌握，另外还讲了几种常用句式。“古代文化常识”里介绍了古代文化的各个方面，涉及天文地理、纪年计时、姓名字号、礼仪制度等，有利于我们了解古代社会和阅读古代文学作品。“有趣的语言翻译”通过翻译各个民族的文化得以交流和融合，翻译不仅要学好外语，而且要学好本民族的语言，好的翻译要达到“信、达、雅”三个标准。
（四）“名著导读”板块
“名著导读”属技能训练型（知识、经典专题），本册书里介绍了《三国演义》和《堂吉诃德》两部作品。历史演义小说是我国小说史上一个重要的门类，《三国演义》则是其中杰出的代表，选择它作为必修五中中国名著的导读范本，则是很有价值的。小说记叙了魏、蜀、吴三国形成的历史，用宏大的全景式叙事方式，展现了纷繁的历史背景，塑造了性格鲜明的各路英雄豪杰，以及数不胜数、斗智斗勇的故事。全书主次分明、脉络清晰，为后来的历史演义小说提供了借鉴。
《堂吉诃德》是西班牙大师塞万提斯的巨著，是文艺复兴时期的现实主义作品。作者生活在一个充满矛盾和变数的时代，他戏剧性的人生经历，助他写成了这部作品。主人公堂吉诃德一方面脱离现实、模仿游侠的生活，一方面心地善良、立志铲除恶人，作品充满了荒诞性的喜剧感和能催人“含泪的笑”的悲剧感，因此《堂吉诃德》作为现代小说的奠基之作，对世界文学产生了巨大的影响。
三、结论与建议
语文是工具性和人文性的统一，人教版高中语文必修五编排合理，体现了语文课程性质、特点、理念，同时也符合学生的认知规律，各个板块有所侧重又相互联系，体现教材知识的连贯性，有利于培养学生语文素养和审美创造能力。在具体的教学中提出两点建议：一是充分发挥教材传递知识的作用；二是积极倡导自主合作探究的学习方式。
参考文献
[1]袁行霈.普通高中课程标准实验教科书语文必修5[M].北京：人民教育出版社，2006.
作者简介：曹艳珍，女，1993年生，延安大学学科语文教育专业，硕士研究生。
（编辑：马梦杰）