【摘 要】
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王局长，您好！党的十九大报告提出“加快教育现代化，办好人民满意的教育”的要求，为教育发展指明了前进的方向。请问近年来鄞州区在推动教育改革、提高教育质量方面有哪些新突破？ 王建平：您好！先简要介绍一下我们鄞州。鄞州自秦朝置县，距今已有2，200多年历史。这里素有崇文重教、耕读传家的传统，王安石曾在这里兴学育才。鄞州也是全国知名的“院士之乡”，据统计，现在健在的鄞州籍两院院士就有20多人。鄞州现在是
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王局长，您好！党的十九大报告提出“加快教育现代化，办好人民满意的教育”的要求，为教育发展指明了前进的方向。请问近年来鄞州区在推动教育改革、提高教育质量方面有哪些新突破？
王建平：您好！先简要介绍一下我们鄞州。鄞州自秦朝置县，距今已有2，200多年历史。这里素有崇文重教、耕读传家的传统，王安石曾在这里兴学育才。鄞州也是全国知名的“院士之乡”，据统计，现在健在的鄞州籍两院院士就有20多人。鄞州现在是全国义务教育发展基本均衡区、全国“两基”工作先进单位、全国青少年校园足球试点区、浙江省教育基本现代化区等。可以说，鄞州区自古以来就很重视教育，教育发展一直有着良好的基础，这是我们办教育的优势所在。
大家知道，教育和社会发展是相辅相成、相互支撑的，教育要保持对社会变化的感知，不断应对外界环境发生的变化，这样才能办好教育。就当前来看，随着鄞州经济的不断发展和人们生活水平的提高，鄞州老百姓对教育的需求已经不满足于“有学上”“有书读”的层次，而是上升到“上好学”“读好书”的阶段。因此，如何对现有教育进行改革，让学校办学从之前的“外延扩张”转向“内涵发展”，让教育教学从原来的“知识传授”转向“核心素养培育”，加速推进教育现代化，全面提高教育质量，是摆在我们面前的一道难题。对此，我们一直在思考，一直在探索。
作为浙江省优质基础教育体量最大的区域之一，自2013年以来，我们正式将鄞州教育的发展定位从“普及”转向“提质”，提出了“品质教育
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摘 要提高学生主体性是《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》背景下实施活动型学科课程的内在要求，关注学生主体性是指在教学过程中重视学生的学习过程，发挥学生的自主能动性。为贯彻落实立德树人的根本要求，培养学生思想政治学科核心素养，就要在思想政治课堂上提高学生的课堂参与度，给予学生课堂表达的权利，培养学生课堂思考的能力，发挥学生在課堂上的自主能动性。本文分析了高中思想政治课的现有问题，提出了对
据欧盟职业培训发展中心网站2018年11月20日消息，2018年秋季起，丹麦中小学将越来越多地提供以实践和应用为导向的教学方法，这将使更多的学生了解职业教育，促进专业发展，提高学生对科学、技术、工程和数学（STEM）领域的兴趣。为了应对近几十年来越来越多的年轻人选择普通高中而非职业教育与培訓的持续挑战，丹麦于2018—2020年实施五项教育举措。一是所有学生在七至八年级必须选择至少一门为期两年的实
刘慧，首都师范大學儿童生命与道德教育研究中心主任，首都师范大学初等教育学院院长，教授，博士生导师。 今年的新冠肺炎疫情凸显出生命与生命教育的价值，多个部门在部署抗疫期的工作时都发出了重视生命教育的要求，这是推动我国生命教育发展的重要信息，同时也引领着我们学校教育发展的方向。生命教育至今已走过了20多年，经历了酝酿期、起步期和发展期，今天生命教育的强调意味着什么？从现实看，生命教育唤醒了人们对生命
经济学人智库（The Economist’s Intelligence Unit）开展的一项调查显示：世界上越来越多的教育者投资学生的情感健康，以期幫助学生获得成功。此次调查涉及15个国家762名教育工作者。调查发现，情绪健康对学生发展有重要的促进作用，79%的教育工作者认为积极的情绪对学业成功非常重要。巴西、智利和墨西哥的教育工作者是最乐观和积极的情绪健康理念的践行者，其中近2/3的人认为重视学
无论在任何一个时期，班干部制度的建设和发展都会受到来自班级、学校内外各方面的影响。从某种程度上讲，恰恰是由于这些影响，它才能在历史和现实中不断地调整和变革。也正因如此，它才不断地被人们赋予新的内涵，进行新的解读，最终形成现在较为成熟的样态。 从源头上讲，我国的班干部制度设计“承袭”了苏联的集体主义教育理念和制度安排，经过70年的发展和转型，它的内涵和结构都发生了实质性的变化，其对学生和学校的意义
南京师范大学·宁夏大学教授，教育学院院长，博士生导师 班主任对学生成长影响是巨大的，他的价值观念、思考问题方法、行为方式会影响学生一辈子。事实上，只做经师不做人师，或者说没有当过班主任，是老师的一大遗憾。班主任是学生的人生导师，他通过班级管理对学生施加影响。班级管理是科学，也是艺术。 一、班级管理的新理念 从理念上来讲，班级管理更多是促进对话交流、协同的力量，形成同心同德的价值观念，拥有自信
摘要 新时代的学校安全教育面临新挑战。中小学校安全教育实施方式的创新对于完善学校安全教育体系和提高学校安全教学质量具有重要的理论意义，对安全行为干预与安全素养培育具有一定的实践意义。将项目化教学引入中小学校安全教育，分析中小学校安全教育项目化教学的价值，探索其实施路径，可为完善中小学校安全教育实施体系提供有益借鉴。 关键词 中小学校安全教育;项目化教学;实施保障 作者简介 胡勤涌，重庆市巴蜀中
摘要 在新时代教育对外开放的政策背景下，加强国际理解教育显得尤为重要。新时代国际理解教育可划分为“理解”和“被理解”两个维度，通过开阔国际视野、引进科技知识、了解国际规则等举措增强我国对其他国家的包容和理解;通过讲好中国故事、扎根中国大地、参与全球治理等举措扩大国际社会对中国的支持和理解，进而推动形成“更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动”的教育对外开放格局。 关键词 开放;国际理解教育;人类
2021年4月，教育部办公厅发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》），提出要“全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题”。当前，加强作业管理，让广大学生从繁重的作业中解脱出来，广大学校需要立足于以学生为中心的教育发展观，将作业与学生发展结合在一起，实现作业及作业管理的创新发展，以作业创新追求全体学生全面发展。 一、作业是教书育人的有效
10月30日，“量子位”发表了一篇名为“浙江小学生戴上3，500元‘金箍’：实时监测上课走神，自动报送老师家长”的新闻，讲述的是一所小学利用自称来自MIT和哈佛等知名研究机构的产品，让孩子们上课时佩戴，通过检测脑电波来评判学生注意力情况并打分，分数信息可以为教师或家长所用。这一新闻引发轩然大波。无独有偶，2018年，曾有一所中学将一款名为“智慧课堂行为管理系统”的科技应用于课堂教学。该系统在学生上