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多文本阅读教学基于学生阅读主体地位的实用教学模式。作为单篇教学的补充，小学多文本阅读教学应充分考虑不同学段的学情，选择与单元主题或课标要求相似的议题，采用复合型的开展模式，找准定位，巧妙提问，增加互动，深入阅读才能取得良好的教学效果。
多文本阅读教学策略探析
【摘 要】
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多文本阅读教学基于学生阅读主体地位的实用教学模式。作为单篇教学的补充，小学多文本阅读教学应充分考虑不同学段的学情，选择与单元主题或课标要求相似的议题，采用复合型的开展
【机 构】
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河南省周口项城市教育体育局 河南 项城 466200
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2020年34期
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