科教兴农 贵在“结合”——谈谈农科教结合的几个问题

来源 :安徽行政学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:begoodboy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
安徽是较早实施农科教结合的省份之一,与改革之初带头实行'大包干'一样,在创办实施农科教结合上,也涌现出一些先进典型,总结了有益的经验,为全国的推广普及作出了一定贡献。1988年,省委主要负责同志,发现和总结了休宁溪口经验,并于1989年正式提出农科教统筹结合,同时决定在全省普遍推广,时至今日已有六个年头,回顾这段工作的实践,对如何才能卓有成效地实施农科教结合的发展战略,贯彻落实好1992年国务院发出的'关于积极实行农科教结合推动农村经济发展的通知'(以下简称通知),谈几点个
其他文献
为什么大有作为?包括三层意思:一是乡镇企业在国民经济中的重要地位决定了'大有作为';二是近年来信用社支持乡镇企业取得的巨大成效证明了'大有作为';三是信
解答含数轴条件的数学题,关键在于仔细观察数轴,确定相关字母的取值范围,并能比较数的大小关系.比较大小关系时要注意两点:一是原点左边的点表示的数都小于零,原点右边的点表示的数
本文报告了以氚标记的人甲状旁腺素DNA片段为探针,用原位杂交法将此基因定于猪染色体14q25-q28的实验结果,此外本文还对相关问题进行了讨论。
对比考察了农垦58s与7001s、8902s与培矮64s及8902s与安农S-1等3个光(温)敏核不育水稻杂交组合的双亲、F1、B1、B2和F2世代的样本及每一个体的PE和TE的变异。无论双亲核不育基因的等位程序及栽培环境的光、温周期如何
分析了亚,欧,美,非21个野生,培育及地方猪种4个免疫遗传标记基因位点(E,F,G,L系统)和3人生化遗传标记基因位点(Cp,Am和Tf)的遗传多态性,认为E^aeg,F^a,Tf^c基因在亚洲猪种与欧美猪种间存在显著差异,是亚洲猪种3个重要的遗
新一轮课程改革已经在神州大地全面推进。新课程的基本理念之一:即创新与发展取向的课程实施观。强调教师与学生不只是课程的执行者和接受者,他们在课程的实施中应当发挥自主性
根据作者多年使用网络教学支撑平台的实践和研究,本文归纳了网络教学支撑平台的诸多实用功能和特点,以期能给开发者和使用者一点启发.
人类是最具生命价值的动物群体.因为人类生命的存在与价值的延续,才使得人类社会和物质世界从野蛮走向文明、从贫困走向富裕.作为群体的人类永远不会灭绝,除非生命依附体的地
决策,就是决定的优化,大可以宏观战略治国安帮,小可以宏观微观经营管理,凡是搞好一个企业和单位,都必须作出好的决策方案,所以,一个企业的兴衰成败,在很大程度上要取决于领导
期刊