摘要：新课程改革的不断深入使得教育教学面临新的改革与发展，作为新课程背景下的小学音乐教师，唯有转变教学观念，积极进行教学实践和研究，才能形成科学的教学方式，促进小学音乐课堂教学的高效开展。

关键词：新课程背景;小学音乐;高效课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

作为新课程背景下的小学音乐教师，我们唯有积极学习新课程理念，不断进行教学反思，才能够切实提高个人的教学能力和水平，促进小学音乐课堂教学的有效发展，为小学音乐教学带来新的活力。

一、“高效性”音乐教学应遵循的原则研究

首先，遵循实践性原则。在小学音乐教学过程中，突出实践性至关重要，是当前音乐教育的要求。与此同时，合理可行的实践活动能够强化对学生音乐能力的锻炼，并且也是有效落实音乐教学任务的主要路径，应提高关注度。基于此，应树立新的教育理念，对传统理论化教学模式进行创新，增加教学的实践性。

其次，遵循基础性原则。音乐学科本身就充满着一定的趣味性，要想促使学生在音乐学习中获得可持续发展，应在音乐教学中给其奠定坚实的基础，使其高效的进行音乐知识的学习和探索。这就需要充分发挥教师的主导作用，一方面对教材进行研读，另一方面对学生特点、认知水平开展分析，确保教学内容满足学生学习需求，并有利于以学习、审美音乐为教学标准。

最后，民主性原则。学生是小学音乐课堂的主体，在打造高效快乐课堂的过程中，应尊重学生的主体地位与个性差异。与此同时，教师还需努力改变以往枯燥的课堂环境，为学生创设宽松的学习氛围，缓解学生压力，使其自由快乐的学习音乐、欣赏音乐，以便达到寓教于乐的目的。

二、小学音乐课堂“高效性”的实现途径思考

（1）精心设计趣味课堂

兴趣是最好的教师。在小学音乐教学中，应注重对教学环境的优化，创设趣味课堂，以促使学生产生内在驱动力，表现出对音乐知识学习的热爱。教师作为音乐教学的实施者，在课堂上应当充分发挥主导作用，在传授知识的同时，需要努力营造愉快的教学氛围，精心创设趣味课堂，引导学生在趣味教学强化對相关知识的理解，以兴趣为出发点，推动学生开展自主学习，可达到意想不到的效果。在该过程中，能够使得学生真正的成为学习的主人，不再处于被动学习地位。除此之外，在实际教学中，应该着重培养学生自主学习的能力，帮其学会有效的学习方法，让其终身受益，为以后学习奠定基础，获得长足发展。

（2）注重音乐课堂的实践性

实践出真知。从音乐本身来看，其属于一种实践性的艺术。在小学教育中，音乐学科占有一席之地，呈现了实践性、综合性特征。所以，要想确保小学音乐课堂的“高效性”，教师在教学过程中，应引导学生理论联系实际，尽可能地为学生提供音乐实践活动的机会，有效激发学生的创新精神。在实践过程中，学生不但可以实现对理论知识的夯实，而且还能够对学生综合能力进行锻炼，对学生音乐能力的良好发展具有积极影响。

以《调皮的小闹钟》的《在钟表店里》为例，该课程属于一节以欣赏为主的综合课。本课的目的是引导学生以参与的方式欣赏，培养学生对音乐的感受力和创造力。为了让全体学生在有限的40分钟里对《在钟表店里》有一个详细的了解，教师设计了分组分段聆听并讨论的教学方法，分四组引导学生从四个方面对乐曲进行讨论、分析，给予指导，分组进行交流，通过演唱、演奏、创造、表现来帮助学生学习音乐知识、锻炼技能。在这个环节中，根据学生特长将他们分为声乐组、器乐组、舞蹈组、美术组等不同形式表现《在钟表店里》，学生乐于参加音乐活动，并通过参加各种活动加深了对歌曲的理解和认识，学生之间团结协作，在音乐的氛围里练习了技能，培养了学生的创新能力。从中可见，实践活动的开展是必要的，有利于从根本上提高学生音乐水平。

（3）加强音乐情感体验

在小学教育阶段，音乐课程作为实施美育的重要途径，其最突出的特点为情感审美。所以，在进行音乐教学时，应增强学生的情感体验，深化其对音乐的体会，以使其更好的感受音乐美。音乐教学活动中，既要促使全员参与，又要使其多次进行音乐体验，探索音乐中传达的情感，培养学生美好品质。新形势下，音乐课程标准也对音乐情感体验提出了高要求，倡导要为学生创设多元化的音乐实践，加强对学生人文素养的培养。因此，在具体的音乐教学中，应注重优化学生的情感体验，丰富学生音乐素养，打造高效性的音乐课堂，增强教学质量，满足现代教育发展需求。

（4）依托问题教学，深化学生对音乐文化的理解

在音乐教育中，小学阶段的音乐教学至关重要，是培养学生音乐核心素养的关键时期。基于此，在小学音乐课堂上，应注重教学的高效性、实效性，并从长远角度出发，强化对学生引导和教育。为促使学生能够从全方位、多角度认识音乐、了解音乐文化，教师可利用问题进行教学，引发学生思考，拓展其思路，指引其从社会发展的角度认识音乐，加强对音乐文化的了解，进而提高小学音乐教学实效性，发展学生逻辑思维能力，培养其音乐素养，使其获得全面发展。

（5）融入信息化技术

在科技环境下，信息化技术日益成熟和完善，为相关领域发展提供了助力。对于教育领域亦是如此，给其带来了新的生机与活力，促使教育手段、教学方式不断更新。在此情况下，在小学音乐高效课堂的打造中，也应注重发挥信息化技术的作用，深入挖掘该技术优势，将其与小学音乐教学相融合，给学生展示多元化的音乐形式。同时，信息化技术还能将枯燥无味的知识，变得丰富有趣。如，基于信息化技术的多媒体设备集文字、图片、视频等功能为一体，有助于将复杂的知识简单化，并对学生的感官进行刺激，集中学生注意力，使其快速进入学习状态，可加深其学习体验，对小学音乐高效课堂的构建意义重大。

结束语

综合所述，音乐在小学教育中占有重要的位置，关系着学生综合素质的增强。因此，要对音乐教学加以重视，立足实际，进行高效课堂的创造，全方提高音乐教学水平，以切实落实素质教育目标。在课堂设计环节，不但要注重趣味元素的融入，而且还要为学生提供优越的情感体验，丰富其感受，并积极开展实践活动，锻炼学生音乐能力，给其更多表现自我的机会，为学生发展创造广阔的空间，进而在满足当前学生学习需求的同时，也有利于提高学生音乐水平。

参考文献

[1]杨小康.小学音乐高效课堂的价值以及构建策略[J].学周刊，2019（30）：154.

[2]陶丹红.小学音乐高效课堂的构建策略[J].黄河之声，2019（05）：110.