摘要:新课程改革的不断深入使得教育教学面临新的改革与发展,作为新课程背景下的小学音乐教师,唯有转变教学观念,积极进行教学实践和研究,才能形成科学的教学方式,促进小学音乐课堂教学的高效开展。
关键词:新课程背景;小学音乐;高效课堂
中图分类号:G4 文献标识码:A
引言
作为新课程背景下的小学音乐教师,我们唯有积极学习新课程理念,不断进行教学反思,才能够切实提高个人的教学能力和水平,促进小学音乐课堂教学的有效发展,为小学音乐教学带来新的活力。
一、“高效性”音乐教学应遵循的原则研究
首先,遵循实践性原则。在小学音乐教学过程中,突出实践性至关重要,是当前音乐教育的要求。与此同时,合理可行的实践活动能够强化对学生音乐能力的锻炼,并且也是有效落实音乐教学任务的主要路径,应提高关注度。基于此,应树立新的教育理念,对传统理论化教学模式进行创新,增加教学的实践性。
其次,遵循基础性原则。音乐学科本身就充满着一定的趣味性,要想促使学生在音乐学习中获得可持续发展,应在音乐教学中给其奠定坚实的基础,使其高效的进行音乐知识的学习和探索。这就需要充分发挥教师的主导作用,一方面对教材进行研读,另一方面对学生特点、认知水平开展分析,确保教学内容满足学生学习需求,并有利于以学习、审美音乐为教学标准。
最后,民主性原则。学生是小学音乐课堂的主体,在打造高效快乐课堂的过程中,应尊重学生的主体地位与个性差异。与此同时,教师还需努力改变以往枯燥的课堂环境,为学生创设宽松的学习氛围,缓解学生压力,使其自由快乐的学习音乐、欣赏音乐,以便达到寓教于乐的目的。
二、小学音乐课堂“高效性”的实现途径思考
(1)精心设计趣味课堂
兴趣是最好的教师。在小学音乐教学中,应注重对教学环境的优化,创设趣味课堂,以促使学生产生内在驱动力,表现出对音乐知识学习的热爱。教师作为音乐教学的实施者,在课堂上应当充分发挥主导作用,在传授知识的同时,需要努力营造愉快的教学氛围,精心创设趣味课堂,引导学生在趣味教学强化對相关知识的理解,以兴趣为出发点,推动学生开展自主学习,可达到意想不到的效果。在该过程中,能够使得学生真正的成为学习的主人,不再处于被动学习地位。除此之外,在实际教学中,应该着重培养学生自主学习的能力,帮其学会有效的学习方法,让其终身受益,为以后学习奠定基础,获得长足发展。
(2)注重音乐课堂的实践性
实践出真知。从音乐本身来看,其属于一种实践性的艺术。在小学教育中,音乐学科占有一席之地,呈现了实践性、综合性特征。所以,要想确保小学音乐课堂的“高效性”,教师在教学过程中,应引导学生理论联系实际,尽可能地为学生提供音乐实践活动的机会,有效激发学生的创新精神。在实践过程中,学生不但可以实现对理论知识的夯实,而且还能够对学生综合能力进行锻炼,对学生音乐能力的良好发展具有积极影响。
以《调皮的小闹钟》的《在钟表店里》为例,该课程属于一节以欣赏为主的综合课。本课的目的是引导学生以参与的方式欣赏,培养学生对音乐的感受力和创造力。为了让全体学生在有限的40分钟里对《在钟表店里》有一个详细的了解,教师设计了分组分段聆听并讨论的教学方法,分四组引导学生从四个方面对乐曲进行讨论、分析,给予指导,分组进行交流,通过演唱、演奏、创造、表现来帮助学生学习音乐知识、锻炼技能。在这个环节中,根据学生特长将他们分为声乐组、器乐组、舞蹈组、美术组等不同形式表现《在钟表店里》,学生乐于参加音乐活动,并通过参加各种活动加深了对歌曲的理解和认识,学生之间团结协作,在音乐的氛围里练习了技能,培养了学生的创新能力。从中可见,实践活动的开展是必要的,有利于从根本上提高学生音乐水平。
(3)加强音乐情感体验
在小学教育阶段,音乐课程作为实施美育的重要途径,其最突出的特点为情感审美。所以,在进行音乐教学时,应增强学生的情感体验,深化其对音乐的体会,以使其更好的感受音乐美。音乐教学活动中,既要促使全员参与,又要使其多次进行音乐体验,探索音乐中传达的情感,培养学生美好品质。新形势下,音乐课程标准也对音乐情感体验提出了高要求,倡导要为学生创设多元化的音乐实践,加强对学生人文素养的培养。因此,在具体的音乐教学中,应注重优化学生的情感体验,丰富学生音乐素养,打造高效性的音乐课堂,增强教学质量,满足现代教育发展需求。
(4)依托问题教学,深化学生对音乐文化的理解
在音乐教育中,小学阶段的音乐教学至关重要,是培养学生音乐核心素养的关键时期。基于此,在小学音乐课堂上,应注重教学的高效性、实效性,并从长远角度出发,强化对学生引导和教育。为促使学生能够从全方位、多角度认识音乐、了解音乐文化,教师可利用问题进行教学,引发学生思考,拓展其思路,指引其从社会发展的角度认识音乐,加强对音乐文化的了解,进而提高小学音乐教学实效性,发展学生逻辑思维能力,培养其音乐素养,使其获得全面发展。
(5)融入信息化技术
在科技环境下,信息化技术日益成熟和完善,为相关领域发展提供了助力。对于教育领域亦是如此,给其带来了新的生机与活力,促使教育手段、教学方式不断更新。在此情况下,在小学音乐高效课堂的打造中,也应注重发挥信息化技术的作用,深入挖掘该技术优势,将其与小学音乐教学相融合,给学生展示多元化的音乐形式。同时,信息化技术还能将枯燥无味的知识,变得丰富有趣。如,基于信息化技术的多媒体设备集文字、图片、视频等功能为一体,有助于将复杂的知识简单化,并对学生的感官进行刺激,集中学生注意力,使其快速进入学习状态,可加深其学习体验,对小学音乐高效课堂的构建意义重大。
结束语
综合所述,音乐在小学教育中占有重要的位置,关系着学生综合素质的增强。因此,要对音乐教学加以重视,立足实际,进行高效课堂的创造,全方提高音乐教学水平,以切实落实素质教育目标。在课堂设计环节,不但要注重趣味元素的融入,而且还要为学生提供优越的情感体验,丰富其感受,并积极开展实践活动,锻炼学生音乐能力,给其更多表现自我的机会,为学生发展创造广阔的空间,进而在满足当前学生学习需求的同时,也有利于提高学生音乐水平。
参考文献
[1]杨小康.小学音乐高效课堂的价值以及构建策略[J].学周刊,2019(30):154.
[2]陶丹红.小学音乐高效课堂的构建策略[J].黄河之声,2019(05):110.