【摘 要】
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乡村师范教育观是陶行知教育思想与实践的重要组成部分,其主要内涵包括乡村师资培养和教师辅助保障两部分,共同为当时培养合格乡村教师,提高农村教育发展水平,协调城乡发展,
【机 构】
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华中师范大学教育学院; 华中师范大学湖北省教育政策研究中心;
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费项目“中国近现代教育家群体教育观研究”(CCNU17A06041)的阶段性成果
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乡村师范教育观是陶行知教育思想与实践的重要组成部分,其主要内涵包括乡村师资培养和教师辅助保障两部分,共同为当时培养合格乡村教师,提高农村教育发展水平,协调城乡发展,进而促进社会整体文化发展提供指导。我国自古以农立国,但随着改革开放以来经济的飞速发展,在工业化和城市化的双重压力下,城乡差距不断拉大。教育是提高民众文化素质,阻止贫困代际传递的重要渠道。近年来,为加强乡村经济文化建设,缩小城乡差距,国家出台了一系列的有效政策,但乡村教育事业的发展依旧任重而道远。由史观今,陶行知的乡村师范教育思想,对于当今我国造就一支优秀的乡村师资队伍,进而推进城乡义务教育均衡发展具有重要借鉴意义与启示价值。
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