在当前全面实施素质教育与推进新课程改革的进程中,课堂教学改革已成为一个攻坚阵地,课堂教学的有效性亟待提高。有效课堂教学的达成需要多种力量的汇合和诸多条件的支撑,而教师
目的:观察抗精神病药对首发精神分裂症患者认知功能和事件相关电位P300的影响。方法:对67例患者(病例组),采用随机对照研究连续观察12周,其中利培酮组32例,奎硫平组35例,另选择正常
课堂教学监控是推动英语有效教学的重要策略,课堂教学监控要求英语教师在课堂中不仅要监控教师自身的教学过程,而且要监控学生的学习行为,指导学生运用适合自己的学习策略进
目的:探讨丙戊酸钠合并抗精神病药治疗伴有冲动和攻击行为的精神分裂症的疗效.方法:对42例精神分裂症患者随机分成两组,一组加用丙戊酸钠(合用组),另一组仍用原抗精神病药物(
"教师应该怎么教孩子作文"的问题其实主要是"教师需要怎样的写作教学理论修养"的问题。作文教学对教师写作教学理论修养的要求主要体现在三个方面:教师要熟知写作过程教学;教师要
第五届西部地区及全国部分省、市(区)司法精神病学术会议暨工作会议于2006年6月27日至28日在西宁市召开,此次会议共有21个省、市(区)的65名专家参加,52篇论文在会议交流。中华精神
目的:了解奎硫平对儿童精神分裂症的疗效和安全性.方法:对30例9~15岁符合中国精神障碍分类与诊断标准第3版精神分裂症的诊断标准患者,应用奎硫平治疗,疗程8周.以简明精神病评
目的 :研究适合国内临床使用的老年谵妄评定和辅助诊断量表。 方法 :对国际通用的谵妄评定方法 (confusionassessmentmethod ,CAM)进行修订 ,成为设有详细评分标准的谵妄评
1病例患者,男性,68岁,退休工人.1个月前出现低热,体温36.5~37.8℃,食欲减退,终夜不眠,在房间东搞西摸,乱语,自笑,讲周围没有一个好人,都要害死他,怀疑有人在饭菜里、水中投毒,
对我院误诊为癔症的情感性精神障碍患者的临床资料进行回顾性分析.1对象和方法