【摘 要】
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目的探究骨科临床实践学生实施3D打印模型结合角色扮演教学法的教学效果。方法选择52名我院所收治的骨科临床实践学生,2017年8月至2018年8月作为本研究的时间范围,采用奇偶法
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目的探究骨科临床实践学生实施3D打印模型结合角色扮演教学法的教学效果。方法选择52名我院所收治的骨科临床实践学生,2017年8月至2018年8月作为本研究的时间范围,采用奇偶法将其分为实验组与参照组,各为26名。其中参照组应用传统骨科临床实践教学措施,实验组行3D打印模型结合角色扮演教学法,对比2组学生教学前后考核结果、学习能力情况。结果骨科临床实践学生教学前考核结果具有一致性,P>0.05,实验组教学后理论知识、疾病诊断、治疗方式、手术操作考核成绩高于参照组,实验组基础知识、学习兴趣、三维想象力、诊治操作等能力优于参照组,组间具有明显差异,P<0.05。结论骨科临床实践学生通过3D打印模型结合角色扮演形式开展教学,其教学效果显著,学生学习后考核成绩水平较高,有助于提升学生的各项操作能力。
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