【摘 要】
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“产教融合、校企合作”在能力和职责上对“双师型”教师提出了新的更高的要求,但当前职业院校“双师型”教师的匮乏、教师实践能力的严重不足,“双师型”教师培养改革显得尤为迫切.新时代“双师型”教师转变为“理论+技能”和“培养人才+服务社会”多重“双师型”,“双师型”教师培养应从简单的集中培训和证书认证转变为充分发挥校企合作优势,对每个教师制定精准的企业实践项目培养计划,通过项目驱动促进教师的实践锻炼,以实际成效予以考核.
【机 构】
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郴州职业技术学院 湖南 郴州 423000;郴州职业技术学院 湖南 郴州 423000
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“产教融合、校企合作”在能力和职责上对“双师型”教师提出了新的更高的要求,但当前职业院校“双师型”教师的匮乏、教师实践能力的严重不足,“双师型”教师培养改革显得尤为迫切.新时代“双师型”教师转变为“理论+技能”和“培养人才+服务社会”多重“双师型”,“双师型”教师培养应从简单的集中培训和证书认证转变为充分发挥校企合作优势,对每个教师制定精准的企业实践项目培养计划,通过项目驱动促进教师的实践锻炼,以实际成效予以考核.
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