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摘
ARCS模型视角下信息化教学应用项目建设及教学实践
【摘 要】
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摘 要：ARCS作为一个典型的动机模型，不但关注动机的激发，更重视动机的维持，在本质上重视学习者自身的主动性。文章以《水轮机原理》空间课堂为例，探讨ARCS模型视角下信息化教学应用项目的建设方案及教学实践成效。通过实现“四新”，引起学习者注意（Attention），激发学习者的学习兴趣;构建“3类导航”，引起学习者产生相关（Relevance）;实现“两个创新”，促进学习者建立学习自信（Confi
【出 处】
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中国教育信息化·基础教育
【发表日期】
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2019年5期
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第六章 和好如初的朋友（下） 放学的时候，阿木对阳阳说：“快收拾书包，该回家了。” 阳阳听话地收拾好书包，跟在阿木身后。 走了好一段路，周围都没有什么同学之后，阳阳才小心翼翼地拉了拉阿木的衣袖，轻得阿木差点儿没注意到。 他回头看着阳阳，然后看到阳阳拉起他的手，把一只编得有些歪歪扭扭的小蚂蚱放在他的手心里。 “阿木，对不起，早上我不是故意推你的。我没，没……”阳阳话还没有说完，就忍不住哽咽
我的老家有优美自然的田园风光，有新鲜可口的蔬菜水果，还有我的好朋友李宇泽。 一大早，爸爸带我回老家。来到乡下，极目远眺，只见农田一片碧绿，远远还能听到几只公鸡在喔喔叫着。 爸爸说：“只要你和李宇泽帮忙，好好劳动，下午咱们就吃烧烤。”这极大地激发了我们两个小“吃货”的劳动热情。于是，我们兴高采烈地干起活来，帮着大人们摘豆角、掰玉米，帮忙给山药田里放水。干完农活后，我们两个满头大汗，虽然辛苦，但也
摘 要：现有网络学习系统提供千篇一律的学习资源，不能根据用户特性动态地呈现个性化学习内容，而构建自适应学习系统是满足学生需求个性化与教学资源动态化的有效方案。文章以电子书包为载体，构建初中生学习者模型和知识模型，设计并开发基于数据分析的初中生自适应学习系统，发现学习规律，根据每一个学习者的需求和能力为其提供个性化学习服务。 关键词：数据分析;学习者模型;知识模型;自适应学习系统;自适应推荐 中
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【摘 要】 文章简要谈了基于“学科核心素养”的“四阶修为”思想政治课程设计。这些想法，很多是借鉴了朱明光、韩振、褚宏启、张志勇等专家领导的思想，同时也有一些自己的思考。这些思考，必然会有很多不当之处，敬请各位专家和同仁批评指正。基于核心素养的课程改革，是当前世界和中国教育改革的大势所趋，我们应该高度关注。我们要按照“核心素养”课程理念，大胆创新课程设计，努力建设既有国际视野又有中国风格、既有创新又
云朵是 太阳吹出的泡泡， 汽车是 公路吹出的泡泡， 椰子是 椰子树吹出的泡泡， 螃蟹是 沙滩吹出的泡泡， 鲨鱼是 大海吹出的泡泡。 雪花躲在云朵里想， 冬天來了， 我是雪人吹出的泡泡。
树洞怪的工作压力很大，每天有那么多人对着他倾吐烦恼或无解的难题，他不单要用心倾听，还要仔细分类并小心保管。时间长了，树洞怪发觉自己越来越不开心，对自己的工作也逐渐心生厌烦。这样下去可不行啊，得想办法扭转现状才行。为此，树洞怪冥思苦想了好几天，终于想到了一个解决的方法。 说干就干，树洞怪是个行动力很强的人。不过在此之前，他还需要做一件事。树洞怪找到了树爷爷：“树爷爷，有件事我想和您商量。我認为我们
摘 要：随着我国高等教育改革的深入发展，综合素质的培养越来越受到重视，而传统的评价机制并没有注重评价机制对于教学的指导作用，只是将评价作为教学管理中的一个小模块。文章针对高校现行的学习评价机制存在的主要问题和弊端，提出了一种升级版的基于过程的学习评价机制，并且以《网络程序设计》课程为例，结合课程目标和课程特点，构建出具体的评价方案。实践证明，运用该学习评价方案对学生的学习效果具有一定的促进作用。