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初中英语阅读题作为英语中考考题的重要组成部分，分值是45分，占整个考卷总分值的37.5%。它的高难度、低得分和极强的客观性已为历年英语中考实践所证实。所以，掌握英语阅读解题策略，能帮助学生在中考中获得一个好分数，同时也能为日后进行更高学历的深造奠定基础。
一、巧用信息，整体把握
英语阅读过程就是获取信息的过程，英语阅读质量的高低取决于捕捉到信息量的多少。因此，做英语阅读题时可先浏览一下短文后面的五个问题，从每个问题的选项中揣断出短文大概主旨是什么。如果所给英语短文是一则故事，则要搜索出故事发生的时间、地点、人物、情节等；如果所给短文的题材是说明文，则要着重把握说明的对象、作用和方法等要素。了解作者的主要写作意图后，再整体把握全文。这样，利用这些已掌握的信息整体把握，解题时就能做到心中有数。
二、用寻读的方法，圈点勾画关键词
阅读大段文章主要用寻读的方法。阅读时，不需要逐字逐句推敲揣摩，只要先看题目涉及文中哪些段落或区域，和哪些语句有关就行。一旦确定某一答题区域后，仔细弄懂这一段中这一句的意思，圈点勾画、做好记号备查。因为初中英语中考里的阅读理解题难度系数是7∶2∶1的比例，所以绝大多数的阅读理解题难度不大。
因此做题时，只要在短文中找到问题对应的句子，就能确定正确的答案，学生很容易做对。通过圈点勾画关键词既可以避免多余信息的干扰，也可以提高学生做题的速度和效率。同时，为进一步理清段落之间的关系，了解行文细节做好“点”理解的准备。
三、精读原文，宏观把握
初中英语阅读理解的原材料篇幅不长，生词量占短文总词量比例的3%。所以对于优生来说做到精读原文，宏观把握很容易；但对于学困生来说，很容易望文生义，产生阅读障碍，从而也会出现答不准、答不全的现象。
对于学困生来说，准确解答英语阅读题最重要、最有效的方法是在原文中找答案，大多数题目在短文里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行精加工，也就是在精读原文的基础上宏观把握才行。
诸如罗列出所有的情况，进行逻辑分析、对比和判断后，再给出符合要求的答案。这种题型在中考经常出现，难度较大，学生很容易做错。所以，教师在日常的教学中要进行精读原文、宏观把握短文的训练。这样做有利于学困生提高做阅读理解题的正确率。同时，精读原文，有时需训练摘取词语或压缩句子主干；有时也需进行抽取要点或要点重新组合等技法的操练；甚至有时还需归纳概括整段整篇文意等等，而这些技能的养成都离不开精读原文，宏观把握环节的有效落实。
四、了解命题规律，重视主旨句
英语中考阅读理解题包括A、B、C三篇客观题和任务型阅读两篇主观题，每篇短文提出五个问题。通过对中考阅读题的比对和研究，每篇英语阅读题的五个问题分布，有如下规律。
1.每个问题均匀分布于短文的每个段落中，其中首问的答案在首段中，末问的答案在末段里。
2.每篇英语阅读的五个问题，其中有四个阅读题在短文中能直接找到答案，只有一个阅读题难度较大，答案需要归纳才能得出。
3.每个考点多是总领全文或整段的主旨句。其中首段首句、尾段尾句必考。
4.在两篇主观任务型阅读中，偏重理解和表达并重的特点凸显。在题型上是前三篇客观阅读题的变式，但用主观表达的方式要求学生准确客观地理解阅读短文的内容。
所以，学生可以用做客观阅读题的方法完成主观题的任务型阅读题，同时教师要提醒学生答题规范，注意细节，不能出错。这样，初中生在掌握英语阅读的命题规律后，重视首段、尾段中的主旨句的引领作用，提高了做题的准确率和速度。掌握英语阅读解题技巧，增进综合阅读理解能力和运用能力。
五、掌握十六字诀的解题策略
1.词不离句。英语中一词多义现象虽不及汉语普遍，但屡见不鲜。因此，在短文中，准确理解词语在句中的意思显得尤为重要，必须把这个单词放到短文中去考查，即词不离句，这样才能准确地理解这个单词的意思。如：well，adj.健康的；adv.好地。
2.句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具
体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能被狭隘地理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言
环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。例如，How cool！既可以理解为：真酷！也可以理解为：真凉爽！在不同的语段中，两者意思相差甚远。
3.段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差，甚至得出截然相反的结论，贻笑大方。这种现象在考试中时常发生，屡禁不止。
4.文不离意。读过或做过初中英语阅读理解题的学生都应该知道，初中英语阅读题有“冷幽默”的魅力。即你在读短文的时候，只是觉得在积累有关某个主题的相关信息，你读到这个短文讲述了什么时间、什么人在哪里做了一件什么样的事。一切娓娓道来，毫无新奇之处。直到你读完了最后一句话，才会知道作者的行文目的是什么。
那时，才恍然大悟：作者是要讲述对生活的一个反思，或是意蕴深远的人生哲理。有时最后一句话和行文中的观点截然相反，但也能让你有所启发，产生共鸣，增加知识。这就是英语阅读理解题中蕴含的“冷幽默”的魅力体现。它的存在，不仅增加了英语阅读题的趣味性，也蕴含了必要的知识和深刻哲理。了解这个特点，也是赋予解题者的策略要求。总之，阅读英语短文只有在明确作者立意的背景下，才能达到阅读目的。
综上诉述，初中生英语阅读能力的高低，不仅影响到初中生的英语考试成绩，而且也是初中生个人能力提升快慢的一个维度方面的指标。它的全面形成，制约着初中生全面发展的步伐。因此，重视初中生英语阅读解题策略培养任重而道远。
参考文献
[1]张晓顺.扩大英语课内外的信息量，提高学生英语阅读能力[J].考试周刊，2010（52）.
[2]中考试题低中高难易比例7∶2∶1[N].长春晚报，2010（7）.
[3]百度文库.解困英语学习，洞悉英语的弦外之音[DB＼OL].天涯社区，2011.
（责任编辑黄晓）
一、巧用信息，整体把握
英语阅读过程就是获取信息的过程，英语阅读质量的高低取决于捕捉到信息量的多少。因此，做英语阅读题时可先浏览一下短文后面的五个问题，从每个问题的选项中揣断出短文大概主旨是什么。如果所给英语短文是一则故事，则要搜索出故事发生的时间、地点、人物、情节等；如果所给短文的题材是说明文，则要着重把握说明的对象、作用和方法等要素。了解作者的主要写作意图后，再整体把握全文。这样，利用这些已掌握的信息整体把握，解题时就能做到心中有数。
二、用寻读的方法，圈点勾画关键词
阅读大段文章主要用寻读的方法。阅读时，不需要逐字逐句推敲揣摩，只要先看题目涉及文中哪些段落或区域，和哪些语句有关就行。一旦确定某一答题区域后，仔细弄懂这一段中这一句的意思，圈点勾画、做好记号备查。因为初中英语中考里的阅读理解题难度系数是7∶2∶1的比例，所以绝大多数的阅读理解题难度不大。
因此做题时，只要在短文中找到问题对应的句子，就能确定正确的答案，学生很容易做对。通过圈点勾画关键词既可以避免多余信息的干扰，也可以提高学生做题的速度和效率。同时，为进一步理清段落之间的关系，了解行文细节做好“点”理解的准备。
三、精读原文，宏观把握
初中英语阅读理解的原材料篇幅不长，生词量占短文总词量比例的3%。所以对于优生来说做到精读原文，宏观把握很容易；但对于学困生来说，很容易望文生义，产生阅读障碍，从而也会出现答不准、答不全的现象。
对于学困生来说，准确解答英语阅读题最重要、最有效的方法是在原文中找答案，大多数题目在短文里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行精加工，也就是在精读原文的基础上宏观把握才行。
诸如罗列出所有的情况，进行逻辑分析、对比和判断后，再给出符合要求的答案。这种题型在中考经常出现，难度较大，学生很容易做错。所以，教师在日常的教学中要进行精读原文、宏观把握短文的训练。这样做有利于学困生提高做阅读理解题的正确率。同时，精读原文，有时需训练摘取词语或压缩句子主干；有时也需进行抽取要点或要点重新组合等技法的操练；甚至有时还需归纳概括整段整篇文意等等，而这些技能的养成都离不开精读原文，宏观把握环节的有效落实。
四、了解命题规律，重视主旨句
英语中考阅读理解题包括A、B、C三篇客观题和任务型阅读两篇主观题，每篇短文提出五个问题。通过对中考阅读题的比对和研究，每篇英语阅读题的五个问题分布，有如下规律。
1.每个问题均匀分布于短文的每个段落中，其中首问的答案在首段中，末问的答案在末段里。
2.每篇英语阅读的五个问题，其中有四个阅读题在短文中能直接找到答案，只有一个阅读题难度较大，答案需要归纳才能得出。
3.每个考点多是总领全文或整段的主旨句。其中首段首句、尾段尾句必考。
4.在两篇主观任务型阅读中，偏重理解和表达并重的特点凸显。在题型上是前三篇客观阅读题的变式，但用主观表达的方式要求学生准确客观地理解阅读短文的内容。
所以，学生可以用做客观阅读题的方法完成主观题的任务型阅读题，同时教师要提醒学生答题规范，注意细节，不能出错。这样，初中生在掌握英语阅读的命题规律后，重视首段、尾段中的主旨句的引领作用，提高了做题的准确率和速度。掌握英语阅读解题技巧，增进综合阅读理解能力和运用能力。
五、掌握十六字诀的解题策略
1.词不离句。英语中一词多义现象虽不及汉语普遍，但屡见不鲜。因此，在短文中，准确理解词语在句中的意思显得尤为重要，必须把这个单词放到短文中去考查，即词不离句，这样才能准确地理解这个单词的意思。如：well，adj.健康的；adv.好地。
2.句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具
体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能被狭隘地理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言
环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。例如，How cool！既可以理解为：真酷！也可以理解为：真凉爽！在不同的语段中，两者意思相差甚远。
3.段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差，甚至得出截然相反的结论，贻笑大方。这种现象在考试中时常发生，屡禁不止。
4.文不离意。读过或做过初中英语阅读理解题的学生都应该知道，初中英语阅读题有“冷幽默”的魅力。即你在读短文的时候，只是觉得在积累有关某个主题的相关信息，你读到这个短文讲述了什么时间、什么人在哪里做了一件什么样的事。一切娓娓道来，毫无新奇之处。直到你读完了最后一句话，才会知道作者的行文目的是什么。
那时，才恍然大悟：作者是要讲述对生活的一个反思，或是意蕴深远的人生哲理。有时最后一句话和行文中的观点截然相反，但也能让你有所启发，产生共鸣，增加知识。这就是英语阅读理解题中蕴含的“冷幽默”的魅力体现。它的存在，不仅增加了英语阅读题的趣味性，也蕴含了必要的知识和深刻哲理。了解这个特点，也是赋予解题者的策略要求。总之，阅读英语短文只有在明确作者立意的背景下，才能达到阅读目的。
综上诉述，初中生英语阅读能力的高低，不仅影响到初中生的英语考试成绩，而且也是初中生个人能力提升快慢的一个维度方面的指标。它的全面形成，制约着初中生全面发展的步伐。因此，重视初中生英语阅读解题策略培养任重而道远。
参考文献
[1]张晓顺.扩大英语课内外的信息量，提高学生英语阅读能力[J].考试周刊，2010（52）.
[2]中考试题低中高难易比例7∶2∶1[N].长春晚报，2010（7）.
[3]百度文库.解困英语学习，洞悉英语的弦外之音[DB＼OL].天涯社区，2011.
（责任编辑黄晓）