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【摘要】伴随教育制度的不断改革，以往的教学模式显然跟不上时代发展，新形势下的教育目标是促使学生全面发展，并为学生终身发展夯实基础。因此，教师在课堂教学中，除了向学生传授课本知识以外，还要注重培养学生健康的品格、提高学生的自身修养。而情感教育不仅能培养与提升学生的这些素质、能力，还能有效提升教学质量。本文结合北师大版初中语文课本中的教学内容，研究了在初中语文教学中渗透情感教育的方法。
【关键词】情感教育；初中语文；终身教育
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
伴随教育制度的不断改革，在语文教学中融入情感教育，已经逐步成为众多初中语文教师采用的教学方法。特别是针对初中阶段的学生，由于学生身心发展的特殊性，在语文教学中加入情感教育，将有利于培养学生健康的品格、提高学生的自身修养。初中时期是学生形成正确情感认知的重要阶段，因此，在此阶段的语文教学中渗透情感教育，将培养他们健康的品格、提高学生的自身修养。
一、情感教育在初中语文教学中发挥的作用
在初中语文教学中融入情感教育是新课程改革的必然趋势，新课改要求教师在课堂教学中应当始终贯穿情感教育。只有这样，才能高效完成三维教学目标。
（一）情感教育能够提高学生的实践能力
初中语文教学目标是培养与提升学生的阅读能力、写作能力及语言表达能力。而这些能力的形式离不开学生对语文篇章表达的情感的深刻理解，学生只有理解了作者表达的思想情感，才能真正把握文章主旨，并在此基础上形成正确的价值观与人生观。语文教师在教学过程中，不能只将教材作为教学资源，教师应当根据教学要求，将日常生活中的资源作为教学资源，将教材中的内容与生活实际进行联系，使学生在学习中体会情感的价值，这不仅能幫助学生深层次的理解教材内容，还能提高学生的生活实践能力。
（二）情感教育能够促使学生全方位发展
初中语文的教学目标除了要培养与提升学生的阅读能力、写作能力及语言表达能力之外，还要利用语文教材的内容让学生体会到文章表达的情感，这将有利于培养学生健康的品格、提高学生的自身修养。初中时期的学生由于身心发展的特殊性，容易产生逆反心理，并且外界环境因素对学生品格的形成影响非常大，稍有不慎，学生就有可能出现扭曲的人格。因此，语文教师应当结合初中学生的身心发展特点，设计好教学内容，引导学生正确理解教材内容，以及文章表达的思想情感，增强学生的学习热情，使学生受到健康文化的熏陶，使他们能以健康的心态来对待世间的人或事物。从而养成健康的品格
二、情感教育在初中语文教学中的实施方法
（一）在教学过程中引入现代化教学设备
现代信息化技术的发展改变了传统的教学模式，教师应当有效利用现代化教学设备来提高学生学习语文的热情，而不能再采取以往死板的教学方式。另外，现代化教学设备的应用还能有效提升教学质量，对培养学生正确的价值观发挥着非常重要的作用。比如教师在讲解《背影》这篇散文时，如何才能让学生体会到一个父亲对儿子的那种深深的爱？如果教师采用传统的讲解方式，恐怕难以把学生带入当时的情境当中。这时，教师就可以利用多媒体设备，以图文、音频或者视频的方式再现课文中的一幕，通过这种直观的方式呈现教学内容，学生很容易就进入当时的情境当中，从而深刻地去感受父亲对儿子的爱，并在此基础上对课文内容有了更深层次的理解。接下来，教师还可因势利导，以小组形式组织学生讨论自己父亲的形象，将生活实际与教材内容进行联系，让学生知道自己父亲的伟大，父亲为自己付出的一切，并同时插放一些与父亲有关的歌曲，让学生的情感再一次得到升华、得到释放。这不仅使整个教学气氛显得轻松愉悦，并且让学生学会了感恩，懂得了孝顺父母。
（二）布置与情感教育有关的练习题
教师在教学过程中如果真正唤起了学生内心的情感，学生就会积极主动地参与到学习中来。所以，教师在布置练习题时，可针对性的布置与情感有关的练习任务，整个任务始终贯穿着情感教育，这不仅能让学生进一步的理解与掌握课本知识，同时还实现了情感教育目标。比如，教师在讲解《最后一片叶子》这篇文章时，可设置如下练习题：自己想象一下，当乔安西知道最后一片叶子是贝尔曼先生的杰作时，她内心会有什么样的想法？此时，学生便开始讨论并纷纷要求发言，答案可能有很多种。例如乔安西内心夹杂着非常复杂的心情，她认为是贝尔曼先生给了她重生的机会；她会感激上帝、感激贝尔曼，并为贝尔曼祝福。通过这样的设计，不仅达到了训练学生口语交际的目的，同时还拓宽了学生的想象空间，陶冶了他们的情操，实现了情感教育目标，可谓是一举几得。
（三）让学生在大声诵读文章的过程中体会文章表达的情感
教师应鼓励学生大胆、大声地诵读课文，让学生在自己的声音中体会文章表达的情感。比如教师在教授杜甫创作的古诗《登高》时，教师就可先让学生大声、充满感情色彩地进行诵读，一直读到学生感觉到自己已经有身临其境之感，并由此联想作者当时所处的环境、遭遇，学生便能自然而然地体会到作者想要表达的复杂感情。学生也就能积极投入到学习中来，从而深刻地体会作者要表达的感情，深刻理解诗歌的寓意。
三、结语
情感教育对提高学生学习热情、培养学生健康的品格、提高学生的自身修养发挥着非常重要的作用。因此，学校和教师都应当重视情感教育，改变教学理念，在教学时除了向学生讲解知识内容以下，还应融入思想道德教育、情感教育，促进学生健康、全方位发展。
参考文献
[1]董印发.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].学周刊，2015（12）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】情感教育；初中语文；终身教育
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
伴随教育制度的不断改革，在语文教学中融入情感教育，已经逐步成为众多初中语文教师采用的教学方法。特别是针对初中阶段的学生，由于学生身心发展的特殊性，在语文教学中加入情感教育，将有利于培养学生健康的品格、提高学生的自身修养。初中时期是学生形成正确情感认知的重要阶段，因此，在此阶段的语文教学中渗透情感教育，将培养他们健康的品格、提高学生的自身修养。
一、情感教育在初中语文教学中发挥的作用
在初中语文教学中融入情感教育是新课程改革的必然趋势，新课改要求教师在课堂教学中应当始终贯穿情感教育。只有这样，才能高效完成三维教学目标。
（一）情感教育能够提高学生的实践能力
初中语文教学目标是培养与提升学生的阅读能力、写作能力及语言表达能力。而这些能力的形式离不开学生对语文篇章表达的情感的深刻理解，学生只有理解了作者表达的思想情感，才能真正把握文章主旨，并在此基础上形成正确的价值观与人生观。语文教师在教学过程中，不能只将教材作为教学资源，教师应当根据教学要求，将日常生活中的资源作为教学资源，将教材中的内容与生活实际进行联系，使学生在学习中体会情感的价值，这不仅能幫助学生深层次的理解教材内容，还能提高学生的生活实践能力。
（二）情感教育能够促使学生全方位发展
初中语文的教学目标除了要培养与提升学生的阅读能力、写作能力及语言表达能力之外，还要利用语文教材的内容让学生体会到文章表达的情感，这将有利于培养学生健康的品格、提高学生的自身修养。初中时期的学生由于身心发展的特殊性，容易产生逆反心理，并且外界环境因素对学生品格的形成影响非常大，稍有不慎，学生就有可能出现扭曲的人格。因此，语文教师应当结合初中学生的身心发展特点，设计好教学内容，引导学生正确理解教材内容，以及文章表达的思想情感，增强学生的学习热情，使学生受到健康文化的熏陶，使他们能以健康的心态来对待世间的人或事物。从而养成健康的品格
二、情感教育在初中语文教学中的实施方法
（一）在教学过程中引入现代化教学设备
现代信息化技术的发展改变了传统的教学模式，教师应当有效利用现代化教学设备来提高学生学习语文的热情，而不能再采取以往死板的教学方式。另外，现代化教学设备的应用还能有效提升教学质量，对培养学生正确的价值观发挥着非常重要的作用。比如教师在讲解《背影》这篇散文时，如何才能让学生体会到一个父亲对儿子的那种深深的爱？如果教师采用传统的讲解方式，恐怕难以把学生带入当时的情境当中。这时，教师就可以利用多媒体设备，以图文、音频或者视频的方式再现课文中的一幕，通过这种直观的方式呈现教学内容，学生很容易就进入当时的情境当中，从而深刻地去感受父亲对儿子的爱，并在此基础上对课文内容有了更深层次的理解。接下来，教师还可因势利导，以小组形式组织学生讨论自己父亲的形象，将生活实际与教材内容进行联系，让学生知道自己父亲的伟大，父亲为自己付出的一切，并同时插放一些与父亲有关的歌曲，让学生的情感再一次得到升华、得到释放。这不仅使整个教学气氛显得轻松愉悦，并且让学生学会了感恩，懂得了孝顺父母。
（二）布置与情感教育有关的练习题
教师在教学过程中如果真正唤起了学生内心的情感，学生就会积极主动地参与到学习中来。所以，教师在布置练习题时，可针对性的布置与情感有关的练习任务，整个任务始终贯穿着情感教育，这不仅能让学生进一步的理解与掌握课本知识，同时还实现了情感教育目标。比如，教师在讲解《最后一片叶子》这篇文章时，可设置如下练习题：自己想象一下，当乔安西知道最后一片叶子是贝尔曼先生的杰作时，她内心会有什么样的想法？此时，学生便开始讨论并纷纷要求发言，答案可能有很多种。例如乔安西内心夹杂着非常复杂的心情，她认为是贝尔曼先生给了她重生的机会；她会感激上帝、感激贝尔曼，并为贝尔曼祝福。通过这样的设计，不仅达到了训练学生口语交际的目的，同时还拓宽了学生的想象空间，陶冶了他们的情操，实现了情感教育目标，可谓是一举几得。
（三）让学生在大声诵读文章的过程中体会文章表达的情感
教师应鼓励学生大胆、大声地诵读课文，让学生在自己的声音中体会文章表达的情感。比如教师在教授杜甫创作的古诗《登高》时，教师就可先让学生大声、充满感情色彩地进行诵读，一直读到学生感觉到自己已经有身临其境之感，并由此联想作者当时所处的环境、遭遇，学生便能自然而然地体会到作者想要表达的复杂感情。学生也就能积极投入到学习中来，从而深刻地体会作者要表达的感情，深刻理解诗歌的寓意。
三、结语
情感教育对提高学生学习热情、培养学生健康的品格、提高学生的自身修养发挥着非常重要的作用。因此，学校和教师都应当重视情感教育，改变教学理念，在教学时除了向学生讲解知识内容以下，还应融入思想道德教育、情感教育，促进学生健康、全方位发展。
参考文献
[1]董印发.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].学周刊，2015（12）.
（编辑：马梦杰）