【摘 要】
:
<正>春暖花开的季节里,我很荣幸能成为家长代表参加太原市育星幼儿园的"让环境会说话"班级环境观摩活动。我们都知道幼儿的健康成长离不开环境,幼儿是在与环境和人的积极互动中获得发展的。苏霍姆林斯基曾经说过"我们要努力做到,使学校的墙壁也能说话",育星幼儿园正是这样做的:让环境成为一种教育,让环境成为一种语言,让环境成为幼儿的第三位老师。一、区域图示的暗示,培养幼儿良好的区域活动常规
论文部分内容阅读
<正>春暖花开的季节里,我很荣幸能成为家长代表参加太原市育星幼儿园的"让环境会说话"班级环境观摩活动。我们都知道幼儿的健康成长离不开环境,幼儿是在与环境和人的积极互动中获得发展的。苏霍姆林斯基曾经说过"我们要努力做到,使学校的墙壁也能说话",育星幼儿园正是这样做的:让环境成为一种教育,让环境成为一种语言,让环境成为幼儿的第三位老师。一、区域图示的暗示,培养幼儿良好的区域活动常规
其他文献
为探寻节水灌溉减施磷肥对黑土稻作磷利用及土壤磷平衡的影响,于2020年和2021年开展大田试验,以常规淹灌+常规施磷肥(CK,45 kg/hm~2)作对照,节水灌溉模式下设置5个磷肥施用梯度:0(CP0,不施磷肥)、18 kg/hm~2(CP1,减磷60%)、27 kg/hm~2(CP2,减磷40%)、36 kg/hm~2(CP3,减磷20%)、45 kg/hm~2(CP4,常规施磷)。分析节水灌
目的:基于积极心理学探讨《了凡四训》国学文化对本科护生抑郁情绪、幸福感的影响。方法:采用分层随机分组法,将符合纳入要求的护生144名分为观察组和对照组,每组各72名。对照组予以常规心理干预,观察组在对照组基础上加以积极心理学为基础的《了凡四训》国学文化干预,时间均为8周。采用抑郁自评量表(SDS)、幸福感指数量表(IWB)积分对干预前及干预第2、4、6、8周后的抑郁情绪及幸福感进行评估,并进行满意
本文以柳州铁道职业技术学院为例,针对现阶段高职院校在开展“中文+职业技能”教学过程中存在的专业师资短缺、专业教材匮乏、教法尚未成型、评价体系不健全等问题,提出人工智能视域下新的教学路径:组建人工智能“中文+”教学资源库,提高教师队伍信息化教学管理水平,加大立体化、数字化、情境化教材开发力度,构建多元学习评价体系,加快人工智能实训室建设,巧妙运用混合式教学方法。
亚投行的成立是我国支持多边主义、践行中国关于共同繁荣发展、和平开放包容的人类命运共同体理念的具体实践和建立国际金融新秩序的重要举措,也是亚洲乃至世界经济和政治格局的一次深刻变革,在推进“一带一路”沿线国家基础设施建设与互联互通方面发挥着独特的支持作用。“一带一路”倡议以基础设施建设为抓手,促进沿线国家和地区政治、经济、文化交流与合作,进而推动亚洲经济繁荣与区域经济一体化。然而,“一带一路”沿线国家
膨胀土渠坡往往因吸湿膨胀而发生浅层失稳,上覆压重换填水泥改性土成为处理浅层失稳的常用手段。以引江济淮工程弱膨胀土为研究对象,采用GDS三轴仪开展初始含水率为20%,压实度为96%的弱膨胀三轴膨胀试验,获得体变和吸湿终了含水率随平均主应力变化关系式,建立了考虑含水率增量的三轴膨胀模型并探讨其工程应用,分析了引江济淮弱膨胀土渠坡稳定性及处理措施。研究结果表明:渠坡浅层吸湿膨胀引起一定深度范围内的土体发
《小学语文课程标准》把课外阅读中华优秀传统文化作出了量化要求,主张"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书",国学诵读,是小学语文新课程改革的一大亮点,明确提出小学教育阶段应该完成145万字的阅读任务,还要求一至六年级学生背诵古今优秀诗文160篇。国学诵读在内容上生动具体,在形式上活泼轻松,适合学生的学习心理,易于激发学生的学习兴趣与参与热情
慢性肾脏病(CKD)具有发病率高、知晓率低、起病隐匿的特点。早期诊断和治疗对延缓其进展起着至关重要的作用。目前诊断CKD常用的生物学标志物受多种因素影响,具有一定的局限性,需进一步寻求CKD早期阶段敏感且准确的生物学标志物。血清人附睾蛋白4(HE4)是一种相对分子质量较小的、酸性的、半胱氨酸含量丰富的分泌性糖基化蛋白,具有抑制蛋白酶、参与炎症反应和促进细胞增殖、黏附的作用,在慢性肾脏病早期阶段即呈
针对现有网络教学中师生交互效率低,教学系统难以达到高质高效教学效果的难点,文章提出了一种基于智能问答系统的网络教学交互系统。该系统通过允许学生/教师自定义聊天参与者,交互数据可沿用进入知识图谱,设置实时提醒以及未回答消息提醒,相关热门问题推荐,个性化学习导图等功能提高网络教学交互效果。
国际学生“中文+职业”人才培养是高职院校国际化办学的重要组成部分,探索“中文+职业”国际学生人才培养模式是开展国际化办学的重要途径。文章以铜仁职业技术学院临床医学专业为例,深入探讨高职院校国际学生“中文+职业”专业班级个案人才培养模式,在“中文+临床医学”专业人才培养模式过程中开展“平台式+模块化”的课程体系建设,组建多元化的师资队伍,在管理机制、实习实践和国际学生考核方面进行相应的改革实践,取得