不少同学感到物理难学，物理课听得懂，物理书看得懂，可做题却经常犯错，这是为什么呢？影响我们学习物理，即建立物理概念、解决物理问题的原因是多方面的，但其中一个重要的原因是在思维过程中的某个环节出现了障碍，使思维偏向或受阻.下面就中学生学习物理的思维障碍产生的原因及应采取的对策作一简要的分析.
　　一、错误经验的影响
　　我们在日常生活中积累了许多经验，但其中有的经验是错误的.错误的生活经验对正确物理概念的形成会产生干扰，造成思维上的障碍，形成错误的观点.例如，“小孩拉不动大人，是因为小孩的拉力小于大人的拉力”；“在冬天，用手摸铁器感觉到比木器冷，是因为铁器的温度比木器的温度低”；“因为电流从电源正极经负载流向负极，所以开关安在电源正极附近对负载更有保护作用”.这些观点的形成，或多或少都与错误生活经验的干扰有关.
　　为消除错误经验对学习的影响，一方面，我们对日常生活中观察到的现象、体验到的感受，在头脑中多问几个“为什么”，思考其中的原因，养成善于观察、勤于思考的习惯.另一方面，加强实验验证，例如，只要我们用温度计测量一下铁器的温度和木器的温度，就会发现“铁器的温度比木器的温度低”是不对的.
　　二、知识缺陷的影响
　　形成物理概念、解答物理问题必须要有相关的知识做基垫.由于已经遗忘或未准确掌握必要的基础知识，会制约思维的深度和广度，或使思维受阻.表现在三个方面：
　　第一，对某些形似质异的概念、规律区分不清，思维不畅.例如，把卫星的运行速度和发射速度相混淆，把动能和动量相混淆，把左手定则和右手定则相混淆，在解答有关题目时模棱两可，甚至发生错误.
　　数学是物理的基础，没有数学便没有现代物理.我们要学好物理，必须要学好数学，要重视数学在物理学中的应用，加强运用数学方法解决物理问题的训练.但是，又要注意数学方法对学习物理产生的负迁移，注意物理事实对数学方法的制约，不能把物理问题当作纯数学问题来对待.