以课例体现理念，让理念回归课堂，借课堂生成精品，让精品汇集教材。由理论指导实践，再由实践升华到理论，这种教法表面上看似乎是浪费了有限的时间，但找到了课内、课外的联系点，借助校本课，来“拔高”学生的语文能力，学生乐于接受，教师教的舒心，何乐而不为？2006年，我所主编的《联林漫步》校本教材应运而生了。当年，被列入了世界银行贷款、英国政府资助的“‘西部地区基础教育’国学教育子课题”开发项目中。【摘要】
【摘 要】:高考注重对学生写作能力的考查,主要通过对课本知识的迁移,所以课本是基础,我们要充分立足课本,为写作积累材料。课本选取的散文名篇有丰富、精美的语言素材,一些议论文名篇还有可供模仿的篇章结构。同时,课本可为写作提供丰富的写作素材。因此,我们只有重视课文,并指导学生扎扎实实地用好课文,才能培养学生知识迁移的能力,并为适应高考内容与形式的变化打下厚实的基础。 【关键词】课本 写作 积累 素材
舆情演化是一个动态的过程,做好舆情工作首先必须研判舆情演化所处的状态,为后续的相关工作打下基础。文章从区别演化未然和已然状态的角度,指出预警机制与状态评估机制各自
辅导员深度辅导机制主要是指辅导员和学生在辅导过程中的地位和作用以及师生在辅导过程中相互作用的关系。辅导员居于主导地位,辅导员的素质和能力决定着深度辅导的效果。深
校本课程开发是当今课程改革的一种潮流，也是未来基础教育课程改革的趋势。在独特的地域资源中取材是校本课开发的基石，为学生提供探究的空间是校本课开发的特色，提高学生的语文
初中语文阅读对话教学已成为新课标的应有之义。在实际教学中,教师在注重师生对话、生生对话的同时,也应重视与文本对话、与编者对话、与自我对话。
高校学术职业的自主性是由其内在的逻辑所规定的,但是每一个社会组织都需要其成员对其社会体系和体制的忠诚,实现社会组织的特定功能与目标,因此,社会控制不可避免。高校学术