【摘 要】
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采用文献调研、网站调研相结合,选取2020年《美国新闻与世界报道》公布的全美排名前35的开设图书馆信信息学专业的21所院校为调查对象,分别从课程名称、课程类型、课程内容、教学方法、课程考核5个方面对信息素养课程进行调查和分析。美国图书情报专业在信息素养课程设置中具有设置先修课程,可专业化定制课程;强调元认知,注重培养学生的批判性思维;分层次,多样化教学;以及教学紧密联系实际的特点。国内在信息素养课程设置时可从这几个方面加以借鉴,分别是拓宽课程内容并且强调专业化;注重学生学习能力的培养;分层次教学,丰富教学
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采用文献调研、网站调研相结合,选取2020年《美国新闻与世界报道》公布的全美排名前35的开设图书馆信信息学专业的21所院校为调查对象,分别从课程名称、课程类型、课程内容、教学方法、课程考核5个方面对信息素养课程进行调查和分析。美国图书情报专业在信息素养课程设置中具有设置先修课程,可专业化定制课程;强调元认知,注重培养学生的批判性思维;分层次,多样化教学;以及教学紧密联系实际的特点。国内在信息素养课程设置时可从这几个方面加以借鉴,分别是拓宽课程内容并且强调专业化;注重学生学习能力的培养;分层次教学,丰富教学
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