【摘 要】
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性教育是幼儿重要的启蒙阶段,也是幼儿获得性别认同、性别稳定性、性别恒常性等概念的重要阶段,是促进幼儿健康和谐发展的重要组成部分,关乎幼儿一生的幸福和发展。幼儿园作为幼儿性教育工作的重要场所,然而却对性教育的必要性,影响性教育的因素、性教育的内容和途径等方面都存在不同的看法和分歧,这不利于幼儿性教育工作的开展,造成诸多问题。本研究分析了吉林省幼儿性教育的现状与问题,并提出了针对性解决策略和途径,以期改善性教育,促进幼儿健康成长。
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划课题“吉林省幼儿园性教育现状、问题与对策研究”(编号:ZD19152)阶段性成果。
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性教育是幼儿重要的启蒙阶段,也是幼儿获得性别认同、性别稳定性、性别恒常性等概念的重要阶段,是促进幼儿健康和谐发展的重要组成部分,关乎幼儿一生的幸福和发展。幼儿园作为幼儿性教育工作的重要场所,然而却对性教育的必要性,影响性教育的因素、性教育的内容和途径等方面都存在不同的看法和分歧,这不利于幼儿性教育工作的开展,造成诸多问题。本研究分析了吉林省幼儿性教育的现状与问题,并提出了针对性解决策略和途径,以期改善性教育,促进幼儿健康成长。
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