【摘 要】
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在构建“五育融合”教育体系的大背景下，劳动教育被重新提上日程。劳动教育评价被喻为开展劳动教育活动的“指挥棒”，对引导劳动教育的目标达成和实施走向、提升学生劳动素养具有重要意义。新时代的劳动教育评价具有政治价值、育人价值和工具价值等多重价值意蕴。伴随着人工智能时代的来临，人们的行为方式、劳动形态都发生了深刻变革，劳动教育评价也应在反思当下与预测未来中突破创新。在遵循“五个相统一”原则的前提下，我们将
【基金项目】
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广东省2020年度教育科学“十三五”规划研究项目（德育专项）“基于OBE理念的高职劳动教育评价研究”（2020JKDY072）；
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在构建“五育融合”教育体系的大背景下，劳动教育被重新提上日程。劳动教育评价被喻为开展劳动教育活动的“指挥棒”，对引导劳动教育的目标达成和实施走向、提升学生劳动素养具有重要意义。新时代的劳动教育评价具有政治价值、育人价值和工具价值等多重价值意蕴。伴随着人工智能时代的来临，人们的行为方式、劳动形态都发生了深刻变革，劳动教育评价也应在反思当下与预测未来中突破创新。在遵循“五个相统一”原则的前提下，我们将“成果导向教育”理念引入劳动教育评价环节，探索劳动教育评价的优化路径，以期全面提升学生的劳动素养，培养担当民族复兴大任的时代新人，以劳动托起中国梦。
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