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儿童媒介素养教育成为教育的题中应有之义,而评价素来就是教育难题,如何评价儿童的媒介素养更是亟待探索的领域。文章尝试回到素养的本源来梳理儿童媒介素养教育与评价的内涵与本质,主张采用嵌入过程的描述性评价来开展儿童媒介素养评价,并基于案例探讨了儿童媒介素养描述性评价的实践样态与要领。
儿童媒介素养评价探析
【摘 要】
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儿童媒介素养教育成为教育的题中应有之义,而评价素来就是教育难题,如何评价儿童的媒介素养更是亟待探索的领域。文章尝试回到素养的本源来梳理儿童媒介素养教育与评价的内涵
【机 构】
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华东师范大学开放教育学院
【出 处】
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教育参考
【发表日期】
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2020年3期
【基金项目】
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全国教科、教育部重点课题“中小学教师专业道德涵育路径的实证研究”(项目批准号:DHA180353)的阶段性研究成果
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