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摘 要：本文从理实一体化师资培养、教学中心建设、教材开发、管理制度制定、评价体系建立等五个方面研究与探讨中职学校理实一体化教学改革。
关键词：理实一体化 教学改革 改革研究
中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0048-01
理实一体化是将理论教学与实践教学相结合的一种新型教学模式。由于将理论与实践紧密的结合在了一起，让学生的学习有了新的动力。理论联系实际是我们一直倡导的，理论指导实践，实践验证理论，学生在这样的教学模式下，是使得理论教学更直观，实践教学更准确。这样一来，充分体现了学生的主体地位，更适合学校的发展和社会用人单位的需要。根据我校近几年理实一体化教学改革的实践，对中等职业学校实施理实一体化教学提出以下几点看法。
1 培养理实一体化教学过硬的师资队伍
1.1 实施一体化教学，要求我们的教师是一体化的教师
一体化的教师能够把理论与实践真正融合，用一体化的方式将知识传授给学生，这样在专业理论学习与实践操作学习上效率会更高，效果会更好。双师型教师不仅具备扎实的理论功底还要具备良好的操作技能，能够解决实际生产中的一些问题，带领学生在就业前了解企业真实的需求。在综合能力培养中传授知识、经验、技能、职业操守等。
当前中职学校双师型教师比较缺乏。为了培养双师型教师，可以采取理论教师下工厂企业工作，实训指导教师外出进修。对于经验相对缺乏的年轻教师来说，下企业锻炼是很好的途径。通过企业实践锻炼，可以让教师了解当前的新工艺与新方法，了解所教授专业的发展趋势，对于今后的教学工作起到了很好的积累作用。
由于现在学校之间的交流越来越普遍，在师资培养上我们可以采用互换授课，或者将企业的工程技术人员引入学校，担任一些课程，同时引入一些生产项目。教师可以去企业承担一些课题攻关，这样一来，企业了解了学校的教学情况，学校也了解了企业的用工需求。有效的缩短了学校与社会、社会与企业、企业与学校的距离，也可以大大缓解学校对于双师型教师的需求。
1.2 实施一体化教学，要求教师有良好教学和教学组织能力
理实一体化教学从根本上改变了理论教学与实践教学相分离或一门课程、一个实践环节单独操练的做法，强调了教学内容与教学方法的应用性和综合性。教师是教学的主导因素，这就要求教师必须掌握现代先进的教学理念，运用多种教学方法和教学手段实施教学，保证了教学的质量。一体化教学的困难有很多，比如设备的使用多、课题准备得多、实训耗材多、知识面要求多，这就要求教师有良好的教学组织能力。
1.3 加快理实一体化教学中心建设
理实一体化教学中心是实现一体化教学的硬件条件，它既要满足理论教学的需要，又要具备实操训练的条件，在同一场地、同一时间完成教学是理实一体化实训的要求。所以要求理实一体化场所有足够的实训设备，不同的专业、不同的课程要具有不同的设备和环境；同时，要求要求理实一体化场必需的教学设备，如黑板、多媒体、课桌椅等；设备的摆放还应适应新的教育理念的要求。
当前中职学校理实一体化教学中心的建设还存在很大的不足，理实一体化教学中心的建设是一个牵涉面很广的问题，需要大量的资金、人力的投入，合格的、数量足够的理实一体化教学中心的建设不能短时间建设完成，教师应充分利用学校现有硬件条件，发挥聪明才智来完成一体化教学。
2 理实一体化教材开发要加快
传统的授课教材是按照教学大纲要求，把知识的全面性、系统性考虑很多。由于理实一体化实训要求打乱之前的学科体系，所以传统的教材很难使用。理实一体化教材应满足科学性、实用性、合理性、针对性、有效性、适时性的原则。理实一体化教材要本着够用的原则，以企业真实生产项目为依托，提取教学模型后，将本专业知识点进行重新规整，让学生在完成一个个任务的同时将知识掌握，而这些知识又是今后步入企业的重要知识技能。
3 制定理实一体化管理制度
课堂管理是教师保证课堂授课效果的手段，课堂管理搞不好，课程讲授质量就无从谈起。搞好课堂的管理不仅保证了学生的学习质量，同时，也保证了教师讲授课程的顺利进行。一体化教学的课堂管理与传统教学的课堂管理还存在不同。由于一体化教学中包含着生产等相关内容，又有机床操作等设备教学，这让教师的课堂管理纷繁复杂，所以一体化教学的管理是一个课题。这对这一课题我认为，可以通过制定一体化教室管理制度、设备安全操作规程、设备安全管理制度、突发事件处理流程等规章制度来克服与解决。
4 建立理实一体化评价体系
建立理实一体化评价体系也是学校有效实施一体化教学的有效保障，教育的根本目的是培养出企业需要的技能型人才。用人单位的评价标准就是一体化教学的评价标准。评价方式不能仅仅用一次考试来衡量，要引入多元化的评价理论，以市场和客户为导向强化过程考核。
理实一体化评价体系的建立，一方面是教学过程的考核体系的建立；另一方面企业和用人单位的考核评价是检验一体化教学质量的最优途径即建立社会化评价体系。
“教学有法，教无常法”，实施好理实一体化教学法的同时不断创新教学方法，积极探索职业教育发展的规律，深化人才培养模式改革，努力提高教育的水平和质量，为社会主义现代化建设培养高素质的应用型人才。
参考文献
[1]姜大源.关于职业教育教学改革的理性思考[J].江苏教育，2010（18）：25-27.
[2]涂清林.浅谈专业一体化教学[J].职业技术教育，2001，6（2）.
[3]赵志群.工学结合的职业教育课程及课程开发[R].武汉高职研讨会报告，2008，8.
[4]吴学栋.中职学校理实一体化教学改革的实施[Z].2011，3.
[5]姜大源.工学结合职业教育课程开发的实践与理论[R].武汉高职研讨会报告，2008，8.
[6]贺应根，夏金星.职业教育“双师型”教师内涵研究综述[J].职业技术教育，2005（13）：56-58.
关键词：理实一体化 教学改革 改革研究
中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0048-01
理实一体化是将理论教学与实践教学相结合的一种新型教学模式。由于将理论与实践紧密的结合在了一起，让学生的学习有了新的动力。理论联系实际是我们一直倡导的，理论指导实践，实践验证理论，学生在这样的教学模式下，是使得理论教学更直观，实践教学更准确。这样一来，充分体现了学生的主体地位，更适合学校的发展和社会用人单位的需要。根据我校近几年理实一体化教学改革的实践，对中等职业学校实施理实一体化教学提出以下几点看法。
1 培养理实一体化教学过硬的师资队伍
1.1 实施一体化教学，要求我们的教师是一体化的教师
一体化的教师能够把理论与实践真正融合，用一体化的方式将知识传授给学生，这样在专业理论学习与实践操作学习上效率会更高，效果会更好。双师型教师不仅具备扎实的理论功底还要具备良好的操作技能，能够解决实际生产中的一些问题，带领学生在就业前了解企业真实的需求。在综合能力培养中传授知识、经验、技能、职业操守等。
当前中职学校双师型教师比较缺乏。为了培养双师型教师，可以采取理论教师下工厂企业工作，实训指导教师外出进修。对于经验相对缺乏的年轻教师来说，下企业锻炼是很好的途径。通过企业实践锻炼，可以让教师了解当前的新工艺与新方法，了解所教授专业的发展趋势，对于今后的教学工作起到了很好的积累作用。
由于现在学校之间的交流越来越普遍，在师资培养上我们可以采用互换授课，或者将企业的工程技术人员引入学校，担任一些课程，同时引入一些生产项目。教师可以去企业承担一些课题攻关，这样一来，企业了解了学校的教学情况，学校也了解了企业的用工需求。有效的缩短了学校与社会、社会与企业、企业与学校的距离，也可以大大缓解学校对于双师型教师的需求。
1.2 实施一体化教学，要求教师有良好教学和教学组织能力
理实一体化教学从根本上改变了理论教学与实践教学相分离或一门课程、一个实践环节单独操练的做法，强调了教学内容与教学方法的应用性和综合性。教师是教学的主导因素，这就要求教师必须掌握现代先进的教学理念，运用多种教学方法和教学手段实施教学，保证了教学的质量。一体化教学的困难有很多，比如设备的使用多、课题准备得多、实训耗材多、知识面要求多，这就要求教师有良好的教学组织能力。
1.3 加快理实一体化教学中心建设
理实一体化教学中心是实现一体化教学的硬件条件，它既要满足理论教学的需要，又要具备实操训练的条件，在同一场地、同一时间完成教学是理实一体化实训的要求。所以要求理实一体化场所有足够的实训设备，不同的专业、不同的课程要具有不同的设备和环境；同时，要求要求理实一体化场必需的教学设备，如黑板、多媒体、课桌椅等；设备的摆放还应适应新的教育理念的要求。
当前中职学校理实一体化教学中心的建设还存在很大的不足，理实一体化教学中心的建设是一个牵涉面很广的问题，需要大量的资金、人力的投入，合格的、数量足够的理实一体化教学中心的建设不能短时间建设完成，教师应充分利用学校现有硬件条件，发挥聪明才智来完成一体化教学。
2 理实一体化教材开发要加快
传统的授课教材是按照教学大纲要求，把知识的全面性、系统性考虑很多。由于理实一体化实训要求打乱之前的学科体系，所以传统的教材很难使用。理实一体化教材应满足科学性、实用性、合理性、针对性、有效性、适时性的原则。理实一体化教材要本着够用的原则，以企业真实生产项目为依托，提取教学模型后，将本专业知识点进行重新规整，让学生在完成一个个任务的同时将知识掌握，而这些知识又是今后步入企业的重要知识技能。
3 制定理实一体化管理制度
课堂管理是教师保证课堂授课效果的手段，课堂管理搞不好，课程讲授质量就无从谈起。搞好课堂的管理不仅保证了学生的学习质量，同时，也保证了教师讲授课程的顺利进行。一体化教学的课堂管理与传统教学的课堂管理还存在不同。由于一体化教学中包含着生产等相关内容，又有机床操作等设备教学，这让教师的课堂管理纷繁复杂，所以一体化教学的管理是一个课题。这对这一课题我认为，可以通过制定一体化教室管理制度、设备安全操作规程、设备安全管理制度、突发事件处理流程等规章制度来克服与解决。
4 建立理实一体化评价体系
建立理实一体化评价体系也是学校有效实施一体化教学的有效保障，教育的根本目的是培养出企业需要的技能型人才。用人单位的评价标准就是一体化教学的评价标准。评价方式不能仅仅用一次考试来衡量，要引入多元化的评价理论，以市场和客户为导向强化过程考核。
理实一体化评价体系的建立，一方面是教学过程的考核体系的建立；另一方面企业和用人单位的考核评价是检验一体化教学质量的最优途径即建立社会化评价体系。
“教学有法，教无常法”，实施好理实一体化教学法的同时不断创新教学方法，积极探索职业教育发展的规律，深化人才培养模式改革，努力提高教育的水平和质量，为社会主义现代化建设培养高素质的应用型人才。
参考文献
[1]姜大源.关于职业教育教学改革的理性思考[J].江苏教育，2010（18）：25-27.
[2]涂清林.浅谈专业一体化教学[J].职业技术教育，2001，6（2）.
[3]赵志群.工学结合的职业教育课程及课程开发[R].武汉高职研讨会报告，2008，8.
[4]吴学栋.中职学校理实一体化教学改革的实施[Z].2011，3.
[5]姜大源.工学结合职业教育课程开发的实践与理论[R].武汉高职研讨会报告，2008，8.
[6]贺应根，夏金星.职业教育“双师型”教师内涵研究综述[J].职业技术教育，2005（13）：56-58.