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摘要：通过分析女生见习的主要原因基于青春期身心发展发生巨大的变化，调查女生见习普遍存在的情况类型，对学生个人有效发展、教师体育教学活动安全进行造成一定程度的影响，试图以贯彻“阳光体育”理念、开设符合初中女生身心特点的体育课程、传统体育与趣味体育相结合、加强教师队伍建设、请见习女生做教师的小助手等对策进一步改善女生见习的情况。
关键词：初中体育课;女生;见习;现状;对策
体育教学课堂常规中有一项是安排“见习”生，这是在其他学科教学上没有的。在初中常态体育课上“见习”是常见现象，尤其是女生“见习”。对于初中生身心健康发展，体育课占据重要的作用。如何让初中女生在体育课上“见习”的过程中真正做到观察、学习有所成效是初中体育教学中面临亟需解决的问题。教师如何根据学生见习的原因进行合理安排是体育教师不断探索的问题。
一、体育课中女生见习的现状
一些女生选择了见习之后，往往失去了教师的组织与管理。他们在一旁嬉戏玩耍，聊天或呆坐，长此以往不利于学生的学习，也不利于学生的安全。失去组织与管理的学生发生安全事情将是一起严重的教学事故，所以应引起体育教师的重视。我们一般把体育课中的见习生分为以下几种类型：
第一类，聚集在一起聊天。如果有两个及以上的学生见习时，她们往往是聚集在一起聊天，经常是聊得热火朝天、表情各异，甚至是吸引正常学生的注意力。会让正常进行体育练习的学生产生心理不平衡。
第二类，散步或者溜圈。这一类型对正常体育教学影响极其不好，见习女生通常边散步边聊天，已经完全脱离课堂教学的状态。在寒冬酷暑时的体育课上，他们以这种方式抵御寒冷或在阴凉处避暑，待到下课时又回到班集体中。
第三类，躲藏或者逃课。有些女生追求美的形象、爱自己，避免风吹日晒，不愿意上体育课，常常在老师不注意的情况下私自回教室，由于教室能力有限不能及时关注到躲避学生情况，带来极大的安全隐患。
第四类，静坐一处或东张西望。这类学生存在的安全隐患很小，但对于学生的自我发展、提高有影响。学生处于神游的状态，并没有积极关注同学们的练习上，达不到学习效果，浪费个人时间。
上述几种类型提醒体育教师需要针对不同类型不同问题作出合理有效的安排。争取让学生在体育课上成为最大受益者。
二、解决女生见习问题的对策
初中女生處于生理、心理发生巨大变化的青春期阶段。基于敏感、畏难、内向的心理特征，对体育课、体育锻炼的积极性不高。“阳光体育”理念及各式各样的体育授课方式、内容的设置安排，针对见习女生具体情况的组织与管理，对提高见习女生体育课效率起到推波助澜的作用。
（一）贯彻“阳光体育”的概念
阳光体育运动是教育部在2007年《教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》中提出的，指以身体练习为基本手段，以增进学生健康为主要目的，以提高全民族素质为主要目标，而开展的一场声势浩大的全国性学校体育活动。在初中贯彻阳光体育理念，改变初中女生对体育课的态度，能意识到体育课不仅仅是教学活动，还是强身健体、释放压力，发泄情绪的平台。能让女生享受体育活动带来的乐趣，而不是体育考试带来的压力与束缚。
（二）开设符合初中女生生理和心理特点的体育课程
根据初中女生的身心特点，若适当开设一些体育舞蹈、艺术体操、瑜伽等柔韧性适合女生的体育课程，对女生身体耗能要求低，也能起到一定的锻炼效果，在很大程度上激发女生对体育课的兴趣。这样的体育课程能正确引导女生的身体姿态，完美贴合女生对美的提升[4]。
（三）传统体育与趣味体育相结合
趣味体育集运动、娱乐、文化于一体。为枯燥的体育课注入新鲜的活力，让学生在体育锻炼的同时达到愉悦身心。趣味体育的参与能调动女生参与体育活动的积极性，也能培养女生的创新性和协作精神。女生在参与的过程中还能培养集体主义精神，克服畏难、内向的心理，避免青春期产生的负面心理造成的影响。
（四）加强教师队伍的建设
现阶段体育教师普遍存在的问题是缺乏系统性的继续深造契机，无法引入先进的教学理念和教学方法，因此只能固守陈规。前文提到需要开设适合女生身心的瑜伽课、舞蹈课、健美操，所以应相应的引入优秀的教师队伍加以指导。此外，传播“阳光体育”理念，从教师做起，因此，体育教师的再培训至关重要。建议加强教师对体育课程建设的投入力度，积极加快教研课改的步伐，促进初中女生体育课程的建设。
（五）安排见习女生做教师助手
请见习女生帮老师做好某些记录，或辅助老师巡查学生练习的情况，或是监督学生练习的动作，或是为同学提供力所能及的帮助，或是做裁判等等。在作为小助手的过程中，见习女生能有所收获，如在责任意识培养、动作的认识、公平公正的态度、裁判的规则等方面有所提升。
三、结语
初中女生见习在体育教学中普遍存在，需要体育教师引起重视，对见习情况进行合理安排与管理。本文是笔者根据教学经验与文献学习的总结，认真分析见习原因是解决问题的关键，给予合理的建议供体育教学工作者参考，最终目的是希望每一位学生受益。
参考文献：
[1]朱宪锋.中学女生体育课参与现状及对策探索[J].体育科技文献通报，2013，21 （07）：63+74.
[2]杨建明.中学体育课中见习生的现状及对策[J].中国学校体育，2015 （S1）：87-88.
[3]沙文龙.中学阶段女生体育课兴趣影响因素的调查研究[J].体育科技文献通报，2015，23 （12）：92-94.
[4]周长鸣.如何提高中学女生上体育课的兴趣[J].田径，2017 （12）：6.
关键词：初中体育课;女生;见习;现状;对策
体育教学课堂常规中有一项是安排“见习”生，这是在其他学科教学上没有的。在初中常态体育课上“见习”是常见现象，尤其是女生“见习”。对于初中生身心健康发展，体育课占据重要的作用。如何让初中女生在体育课上“见习”的过程中真正做到观察、学习有所成效是初中体育教学中面临亟需解决的问题。教师如何根据学生见习的原因进行合理安排是体育教师不断探索的问题。
一、体育课中女生见习的现状
一些女生选择了见习之后，往往失去了教师的组织与管理。他们在一旁嬉戏玩耍，聊天或呆坐，长此以往不利于学生的学习，也不利于学生的安全。失去组织与管理的学生发生安全事情将是一起严重的教学事故，所以应引起体育教师的重视。我们一般把体育课中的见习生分为以下几种类型：
第一类，聚集在一起聊天。如果有两个及以上的学生见习时，她们往往是聚集在一起聊天，经常是聊得热火朝天、表情各异，甚至是吸引正常学生的注意力。会让正常进行体育练习的学生产生心理不平衡。
第二类，散步或者溜圈。这一类型对正常体育教学影响极其不好，见习女生通常边散步边聊天，已经完全脱离课堂教学的状态。在寒冬酷暑时的体育课上，他们以这种方式抵御寒冷或在阴凉处避暑，待到下课时又回到班集体中。
第三类，躲藏或者逃课。有些女生追求美的形象、爱自己，避免风吹日晒，不愿意上体育课，常常在老师不注意的情况下私自回教室，由于教室能力有限不能及时关注到躲避学生情况，带来极大的安全隐患。
第四类，静坐一处或东张西望。这类学生存在的安全隐患很小，但对于学生的自我发展、提高有影响。学生处于神游的状态，并没有积极关注同学们的练习上，达不到学习效果，浪费个人时间。
上述几种类型提醒体育教师需要针对不同类型不同问题作出合理有效的安排。争取让学生在体育课上成为最大受益者。
二、解决女生见习问题的对策
初中女生處于生理、心理发生巨大变化的青春期阶段。基于敏感、畏难、内向的心理特征，对体育课、体育锻炼的积极性不高。“阳光体育”理念及各式各样的体育授课方式、内容的设置安排，针对见习女生具体情况的组织与管理，对提高见习女生体育课效率起到推波助澜的作用。
（一）贯彻“阳光体育”的概念
阳光体育运动是教育部在2007年《教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》中提出的，指以身体练习为基本手段，以增进学生健康为主要目的，以提高全民族素质为主要目标，而开展的一场声势浩大的全国性学校体育活动。在初中贯彻阳光体育理念，改变初中女生对体育课的态度，能意识到体育课不仅仅是教学活动，还是强身健体、释放压力，发泄情绪的平台。能让女生享受体育活动带来的乐趣，而不是体育考试带来的压力与束缚。
（二）开设符合初中女生生理和心理特点的体育课程
根据初中女生的身心特点，若适当开设一些体育舞蹈、艺术体操、瑜伽等柔韧性适合女生的体育课程，对女生身体耗能要求低，也能起到一定的锻炼效果，在很大程度上激发女生对体育课的兴趣。这样的体育课程能正确引导女生的身体姿态，完美贴合女生对美的提升[4]。
（三）传统体育与趣味体育相结合
趣味体育集运动、娱乐、文化于一体。为枯燥的体育课注入新鲜的活力，让学生在体育锻炼的同时达到愉悦身心。趣味体育的参与能调动女生参与体育活动的积极性，也能培养女生的创新性和协作精神。女生在参与的过程中还能培养集体主义精神，克服畏难、内向的心理，避免青春期产生的负面心理造成的影响。
（四）加强教师队伍的建设
现阶段体育教师普遍存在的问题是缺乏系统性的继续深造契机，无法引入先进的教学理念和教学方法，因此只能固守陈规。前文提到需要开设适合女生身心的瑜伽课、舞蹈课、健美操，所以应相应的引入优秀的教师队伍加以指导。此外，传播“阳光体育”理念，从教师做起，因此，体育教师的再培训至关重要。建议加强教师对体育课程建设的投入力度，积极加快教研课改的步伐，促进初中女生体育课程的建设。
（五）安排见习女生做教师助手
请见习女生帮老师做好某些记录，或辅助老师巡查学生练习的情况，或是监督学生练习的动作，或是为同学提供力所能及的帮助，或是做裁判等等。在作为小助手的过程中，见习女生能有所收获，如在责任意识培养、动作的认识、公平公正的态度、裁判的规则等方面有所提升。
三、结语
初中女生见习在体育教学中普遍存在，需要体育教师引起重视，对见习情况进行合理安排与管理。本文是笔者根据教学经验与文献学习的总结，认真分析见习原因是解决问题的关键，给予合理的建议供体育教学工作者参考，最终目的是希望每一位学生受益。
参考文献：
[1]朱宪锋.中学女生体育课参与现状及对策探索[J].体育科技文献通报，2013，21 （07）：63+74.
[2]杨建明.中学体育课中见习生的现状及对策[J].中国学校体育，2015 （S1）：87-88.
[3]沙文龙.中学阶段女生体育课兴趣影响因素的调查研究[J].体育科技文献通报，2015，23 （12）：92-94.
[4]周长鸣.如何提高中学女生上体育课的兴趣[J].田径，2017 （12）：6.