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在中学英语教学中,听、说、读、写四项基本技能的训练和培养缺一不可,而“听”首当其冲.他在人们日常生活的口头交际活动中的作用很大.但由于听所特有的他控性、瞬间性和不可重复性等特征,使听不如说那样具有主动性和可控性.因此,许多学生感到听力难以提高,也给我们从事英语教学的英语教师带来了不少的困惑.本文从学生在进行听力时存在的症状及解决的方法来进行分析的.