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本文以幼儿园班级规则实施过程为切入点,以班级规则事件的基本部件即规则的导入、执行、修复为观察维度,认为规则的导入方式以明确命令要求与违规行为为主;规则执行中预警性提醒是教师选用频次最高的方式;规则修复方式中直接暴露是最常用的方式而合作解决最少使用。
幼儿园规则教育的考察与分析
【摘 要】
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本文以幼儿园班级规则实施过程为切入点,以班级规则事件的基本部件即规则的导入、执行、修复为观察维度,认为规则的导入方式以明确命令要求与违规行为为主;规则执行中预警性
【机 构】
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陕西学前师范学院学前教育系
【出 处】
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新西部(理论版)
【发表日期】
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2016年04期
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