班级规则相关论文
[摘要] “规则立德”不仅体现为提升教师职业道德素养的要求，还体现为学校立德树人、培养学生良好品德的过程。如何通过坚持正向的......
幼儿的规则意识培养应从班级规则开始。创设情境,以鲜明的形象强化幼儿的认知感。真情交融,以真切的感情调动幼儿认识活动的主动性......
本研究的核心思想在于从学理层面提出一个考察我国幼儿班级规则的合理性的分析框架，即合理的幼儿班级规则应是形式合理、实质合理和......
班级是教学活动中的基本单位，也是一个浓缩的社会。长期以来，班级中都存在着一股张力：一方面，规范作为维持班级社会稳定的基本要素，在班......
本研究运用了深度访谈的方式对日常校园生活中的儿童“争宠”行为进行了访谈研究。“争宠”，是一种普遍的社会生活现象，更是人类的天......
本文阐述了在中职学校育人的重要性,借鉴大禹治水的经验,通过如何制定班级规则和引导学生自觉遵守规则、走上正轨两方面班主任工作......
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7......
摘 要 班级管理是小学阶段中班主任面临的一大难题，德育教育又是小学教育阶段的重点任务，想要在班级管理过程中渗透德育教育存在一定......
小学阶段是学生成长过程中的关键和基础阶段,因此小学班主任的任务非常艰巨,加强小学班级管理是一项重要的任务。在此基础上,作为......
班级规则是班级管理的依据，是实现班级目标的保障，能帮助学生从“他律”走向“自律”，促进学生的社会化发展。但是班级规则失范影响着......
自强进取的四中精神一直激励学校领导和教师稳中求进、逆流而上,学校领导一心扑在研究提高课堂教学效率上,多次请专家走进课堂、走......
本文以JXNU小学六(1)班级建设个案为例,阐述核心素养下的法情势交融的治班特色方略。为了促进学生全面发展,作为班主任,确立“法情......
良好的班级氛围有助于培养幼儿独立自主的个性品质，对幼儿的社会性发展起着潜移默化的影响。幼儿园班级管理的对象是3-6岁幼儿，对幼......
低段学生刚刚从幼儿园进入小学，还具备许多学龄前儿童的行为特征，例如对班级规则不理解，对课堂纪律不遵守，对老师的指令不听从等自我的......
班级规则是指在国家的教育方针、政策和学校规章制度的指导下,根据班级自身特点,由班级管理者引导、学生共同参与制定的,学生在学......
为促进学生的发展,与学生、家长共同构建团结和谐、特色鲜明的班集体,形成具有特色的治班方略是十分有必要的。文章以J小学五(1)班......
本研究采用事件取样观察法,对8所幼儿园29个班级幼儿教师提出的215条规则进行研究。结果发现,幼儿教师提出的规则主要集中在学习和......
幼儿园班级规则的制订是一个动态过程,兼具预设性、情境性与生成性等特点。幼儿园随时会发生丰富多样、难以预料的偶然事件,这些偶......
面对当前复杂的课堂情境以及更加复杂的教育对象,教师的管理能力变得越来越重要,教师作为管理者的角色不容忽视。但在现实教育中,......
在班级中制定学生一致同意的规则，不仅有利于教师管理班级，还可以营造一个和谐有序的班级环境，保障各项事务宜有条不紊地进行。但若过......
