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工科专业课程的学习内容虽然与实际应用密切相关，但综合性更强，对前期基础理论课知识的融会贯通能力要求很高。部分学生或者由于前期基础知识薄弱，或者综合运用理论知识的能力不够，很容易出现学习热情随着课程的深入而减退，严重地影响了学生的培养质量。为了提高学生的学习积极性，帮助他们克服畏难情绪，充分发挥激励因素和成就动力在教学中的作用是十分重要的。本文通过实例论述了是教学过程中，可通过改革课堂教学结构、理论与实践结合和合理设疑等途径保证教学质量，提高学生的学习与创新能力。