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在国内的儿童英语教学中,TPR教学法有其自身的理论优势,但其实施效果不甚理想,应用研究滞后,缺乏对应用效果的反思。为此,作者从TPR理论及应用背景、国内研究现状及其对教师的能力和素养要求、师生角色定位、课堂设计及教学凸显问题等方面探究其成因。
TPR在儿童英语教学中面临的挑战
【摘 要】
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在国内的儿童英语教学中,TPR教学法有其自身的理论优势,但其实施效果不甚理想,应用研究滞后,缺乏对应用效果的反思。为此,作者从TPR理论及应用背景、国内研究现状及其对教师
【机 构】
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武汉纺织大学外语学院,四川省乐至县高寺中学
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2013年04期
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