【摘 要】
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目的 探讨护理本科生对照护内涵的认知情况.方法 采用照护内涵量表对5个年级429名护理本科生进行问卷调查.结果 ①各个年级对照护内涵的72%(18/25)条目认知基本一致,表现出较
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目的 探讨护理本科生对照护内涵的认知情况.方法 采用照护内涵量表对5个年级429名护理本科生进行问卷调查.结果 ①各个年级对照护内涵的72%(18/25)条目认知基本一致,表现出较高的认同率(＞80%);但在28%(7/25)条目上年级之间差异具有统计学意义(P＜0.05),表现出相对较低的认同率(＜80%),提示护生缺少整体护理观念.②认同率最低的2个项目是:与患者分享个人的事情(19%)和帮助患者的日常生活(44%).前者可能与民族文化有关,后者提示护生生活护理知识需要加强.结论 应对护理本科生加强整体护理观念的教育;这种教育不仅依靠学校,更需要临床实践营造良好的环境和氛围.另外建议预防护生出现"身心疲惫综合征",并对本文使用的照护内涵量表进行文化调适.
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