【摘 要】
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目的探讨成人护理课程实训项目驱动教学对高职护生核心能力的影响。方法选取苏州卫生职业技术学院2013级护理专业二年级护理专业学生102人作为实验组，105人作为对照组。对照组成人护理课程实训课采用常规教学，实验组采用项目驱动教学。采用护士核心能力量表对两组学生进行调查，比较两组护生核心能力的差异。结果干预后，实验组的实践考核成绩高于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)。干预前，两组护生核心能力总
【机 构】
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215009 苏州卫生职业技术学院医护学院,
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目的探讨成人护理课程实训项目驱动教学对高职护生核心能力的影响。
方法选取苏州卫生职业技术学院2013级护理专业二年级护理专业学生102人作为实验组，105人作为对照组。对照组成人护理课程实训课采用常规教学，实验组采用项目驱动教学。采用护士核心能力量表对两组学生进行调查，比较两组护生核心能力的差异。
结果干预后，实验组的实践考核成绩高于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)。干预前，两组护生核心能力总分及各维度得分差异无统计学意义(P>0.05)；干预后，实验组的核心能力总分、评判性思维与科研能力、法律与伦理实践、人际关系、临床护理、领导能力、教育与咨询得分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，两组护生在专业发展方面得分的差异无统计学意义(P>0.05)。
结论项目驱动教学有利于提高护生的护士核心能力，使学生初步具备较强的自我学习和解决实际护理问题以及领导能力等。
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