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【摘 要】 在注重全面发展的生态育人体系建构中，小学美术教育强调着美术绘画基础知识的学习，基本美术表现和展示能力的培养，力求通过美术欣赏能力的培养促成学生艺术素养与品质的提升。本文就小學美术课堂教学中学生美术学习方面创新思维的训练，创新能力的提升等问题进行探讨。
【关键词】 小学美术;课堂教学;创新思维;能力培养
素质教育的本质是学生主动掌握知识，学会学习，获得可持续发展的能力和素养。当下，在小学美术教学中，教师要深入学习素质教育要求，理解、领悟美术学科学生核心素养的要义;努力在课堂教学中，转变教学思维与方法，推动学生构建美术知识体系，在主观能动性发挥中提升能力。
创新不仅是时代的要求，也是人才培养的要求。就美术学习而言，美术的创新意识就是要学生有发现、有思考、有个性化的认识和想法;而创新思维是美术学习与学生的个性能力、智能结构挂钩的思维。在具体学习中，学生展示自己的求异性、 敏感性与想象力，能够在学习、体验和实践中提出问题，有自己探索和解决问题的思维，并将所学迁移于美术学习和其他的学习中，使得学习顺利而高效。如此，学生在美术学习和作品呈现中出现有价值、有意义之处就可能是创新思维的体现;而其中的能力多是美术的创新能力的展示。为此，我们在小学美术教学中，就要做学生创新思维、意识和创新能力的推进者，如此，创新思维是众多思维品质的重中之重，那么，如何在小学美术课堂教学中培养学生的创新思维意识，提升他们创新思维的能力呢？
一、激发兴趣，推进学生个性化的发现和思考
兴趣是最好的老师，这在小学美术教学中体现得尤为明显。在教学实践中，我们看到美术课堂的那些闷闷不乐、行为拖拉、不积极参与的，多是对美术学习没有什么兴趣的。那么，他们美术的基础知识、基本学习能力肯定是不足的。但是，小学生可塑性极强，性情、性格还可以转移的、改变的。只要我们加强美术课堂学习的趣味性，生成有趣的情境，或是通过游戏、寓教于乐，还是可以调动学生课堂参与性，并通过精心设计的教学活动，推动他们在参与中形成个性化的发现和思考，从而获得一些美术学习思维和美术表现展示思维。
如在《参观和旅行》这一内容的教学中，老师可以用心思考、精心设计，可以提前收集学生假期外出参观、旅行的一些照片、视频。然后，在课堂教学中，先展示给学生们观看，让学生自由交流，或是小组探讨，从正反两个方面谈图片或视频观察、观看的感受与所得。如此，在情境体验中，在互动交流中，实地参观的学生会描写旅游时所见、所感;而其他学生也能够勾起假期的美好回忆，形成共鸣，激起全班绝大多数同学的表达、表现和创作欲望。之后，我们要求和指导他们进行个性化的思考和表现，即选取自己假期参观等最有趣的景象，先构思;然后，用铅笔打草稿;之后构图、修缮;然后涂上水彩上色等。
这里，给学生较大的自由空间，构什么图、画什么景、上什么色等等都要学生自己选择与决定。我们可以展示一些优秀作品给学生学一学，但是，他们最终的作品呈现还是体现着他们个性化的发现、思考和操作。这就体现着他们的创新思维，培养着他们的创新意识，在不断训练、引导下，他们就可以形成一定的创新思维能力。当然，学生美术表现能力是有差异的，我们要用赏识性的眼光看待他们，期待他们尽力而为，不断训练中提升美术表现能力。
二、指导评价，提升美术创新意识与能力
我们的美术教学目的是夯实学生的基本美术知识，提升学生的基本绘画和美术欣赏能力。相比较而言，学生可持续发展、激发潜能，也能终身受益的应该是美术学习、表现和欣赏的品质。学习的目的不是按部就班，而是推陈出新。因此，在小学美术教学中，我们要在课堂教学引起学生的思维发展，引领他们思维创新;并通过有效的指导，积极有建设性的评价，从而提高他们美术创新的思维与能力。
如在《我设计的未来建筑》这一教学中，我们重视引导，首先是巩固提升他们对传统建筑、当代建筑、现代建筑的感受和认知，通过对比较经典的世界各地建筑的回顾和欣赏，引领他们发展建筑的表现和艺术魅力，能够对当下的建筑的组成、构造等有认识。然后，多媒体展示图片或者视频，看看具有科幻色彩的摩天大楼、悬挂建筑、海底城市、月球上的房屋以及太空城等等。师生互动，探讨这些建筑的构造与构图特点。通过问题引导他们发现未来建筑可能有的一些特色和将其展示的方法，可以小组合作再讨论。之后，利用各种美术学习材料来建造一座未来的建筑模型。如此，我们通过直观渲染，通过互动交流，从而激发学生丰富的想象，培养他们的创新意识。
当然，学生创新能力的提升是潜移默化的，具有一个较长的形成过程。这里，我们要多通过自评、互评、师生共议等形式，来引导他们发现创新的可贵，不断锻炼学生的思维严谨性、流畅性与合理性;会举一反三、触类旁通，在想象力发挥中创新美术作品。如让学生在未来建筑生成之后，以导游的身份来介绍，展示其未来建筑构建中的创新能力。
总之，在小学美术课堂我们要重视学生的创新思维和能力的培养，通过美术兴趣的激发，美术感受能力的提升，训练思维，发展想象力，从而在构思优秀美术作品中，提升美术素养。
【参考文献】
[1]袁玲玲.浅谈小学美术教学中创新思维能力的培养[J].新课程，2018（03）.
[2]陈浩.小学美术教学中培养学生创新思维能力的策略研究[J].美术教育研究，2019（22）.
【关键词】 小学美术;课堂教学;创新思维;能力培养
素质教育的本质是学生主动掌握知识，学会学习，获得可持续发展的能力和素养。当下，在小学美术教学中，教师要深入学习素质教育要求，理解、领悟美术学科学生核心素养的要义;努力在课堂教学中，转变教学思维与方法，推动学生构建美术知识体系，在主观能动性发挥中提升能力。
创新不仅是时代的要求，也是人才培养的要求。就美术学习而言，美术的创新意识就是要学生有发现、有思考、有个性化的认识和想法;而创新思维是美术学习与学生的个性能力、智能结构挂钩的思维。在具体学习中，学生展示自己的求异性、 敏感性与想象力，能够在学习、体验和实践中提出问题，有自己探索和解决问题的思维，并将所学迁移于美术学习和其他的学习中，使得学习顺利而高效。如此，学生在美术学习和作品呈现中出现有价值、有意义之处就可能是创新思维的体现;而其中的能力多是美术的创新能力的展示。为此，我们在小学美术教学中，就要做学生创新思维、意识和创新能力的推进者，如此，创新思维是众多思维品质的重中之重，那么，如何在小学美术课堂教学中培养学生的创新思维意识，提升他们创新思维的能力呢？
一、激发兴趣，推进学生个性化的发现和思考
兴趣是最好的老师，这在小学美术教学中体现得尤为明显。在教学实践中，我们看到美术课堂的那些闷闷不乐、行为拖拉、不积极参与的，多是对美术学习没有什么兴趣的。那么，他们美术的基础知识、基本学习能力肯定是不足的。但是，小学生可塑性极强，性情、性格还可以转移的、改变的。只要我们加强美术课堂学习的趣味性，生成有趣的情境，或是通过游戏、寓教于乐，还是可以调动学生课堂参与性，并通过精心设计的教学活动，推动他们在参与中形成个性化的发现和思考，从而获得一些美术学习思维和美术表现展示思维。
如在《参观和旅行》这一内容的教学中，老师可以用心思考、精心设计，可以提前收集学生假期外出参观、旅行的一些照片、视频。然后，在课堂教学中，先展示给学生们观看，让学生自由交流，或是小组探讨，从正反两个方面谈图片或视频观察、观看的感受与所得。如此，在情境体验中，在互动交流中，实地参观的学生会描写旅游时所见、所感;而其他学生也能够勾起假期的美好回忆，形成共鸣，激起全班绝大多数同学的表达、表现和创作欲望。之后，我们要求和指导他们进行个性化的思考和表现，即选取自己假期参观等最有趣的景象，先构思;然后，用铅笔打草稿;之后构图、修缮;然后涂上水彩上色等。
这里，给学生较大的自由空间，构什么图、画什么景、上什么色等等都要学生自己选择与决定。我们可以展示一些优秀作品给学生学一学，但是，他们最终的作品呈现还是体现着他们个性化的发现、思考和操作。这就体现着他们的创新思维，培养着他们的创新意识，在不断训练、引导下，他们就可以形成一定的创新思维能力。当然，学生美术表现能力是有差异的，我们要用赏识性的眼光看待他们，期待他们尽力而为，不断训练中提升美术表现能力。
二、指导评价，提升美术创新意识与能力
我们的美术教学目的是夯实学生的基本美术知识，提升学生的基本绘画和美术欣赏能力。相比较而言，学生可持续发展、激发潜能，也能终身受益的应该是美术学习、表现和欣赏的品质。学习的目的不是按部就班，而是推陈出新。因此，在小学美术教学中，我们要在课堂教学引起学生的思维发展，引领他们思维创新;并通过有效的指导，积极有建设性的评价，从而提高他们美术创新的思维与能力。
如在《我设计的未来建筑》这一教学中，我们重视引导，首先是巩固提升他们对传统建筑、当代建筑、现代建筑的感受和认知，通过对比较经典的世界各地建筑的回顾和欣赏，引领他们发展建筑的表现和艺术魅力，能够对当下的建筑的组成、构造等有认识。然后，多媒体展示图片或者视频，看看具有科幻色彩的摩天大楼、悬挂建筑、海底城市、月球上的房屋以及太空城等等。师生互动，探讨这些建筑的构造与构图特点。通过问题引导他们发现未来建筑可能有的一些特色和将其展示的方法，可以小组合作再讨论。之后，利用各种美术学习材料来建造一座未来的建筑模型。如此，我们通过直观渲染，通过互动交流，从而激发学生丰富的想象，培养他们的创新意识。
当然，学生创新能力的提升是潜移默化的，具有一个较长的形成过程。这里，我们要多通过自评、互评、师生共议等形式，来引导他们发现创新的可贵，不断锻炼学生的思维严谨性、流畅性与合理性;会举一反三、触类旁通，在想象力发挥中创新美术作品。如让学生在未来建筑生成之后，以导游的身份来介绍，展示其未来建筑构建中的创新能力。
总之，在小学美术课堂我们要重视学生的创新思维和能力的培养，通过美术兴趣的激发，美术感受能力的提升，训练思维，发展想象力，从而在构思优秀美术作品中，提升美术素养。
【参考文献】
[1]袁玲玲.浅谈小学美术教学中创新思维能力的培养[J].新课程，2018（03）.
[2]陈浩.小学美术教学中培养学生创新思维能力的策略研究[J].美术教育研究，2019（22）.