【摘 要】
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当前，新教育政策不断落实，涌现很多新的教学模式，支架式教学模式就是其中一种。在高中英语教学中融合支架式教学模式，是新教育发展的新的要求。所以，高中英语教师需要顺应教育发展趋势，学习新的教育教学思想，为学生创设良好的高中英语支架式课堂教学环境，让每个学生都能融入课堂学习之中，不断锻炼学生的英语综合素养，实现高中英语课堂教学的科学性和高效性，为学生的良好发展提供有力支撑。文章主要就支架式教学模式在高中
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当前，新教育政策不断落实，涌现很多新的教学模式，支架式教学模式就是其中一种。在高中英语教学中融合支架式教学模式，是新教育发展的新的要求。所以，高中英语教师需要顺应教育发展趋势，学习新的教育教学思想，为学生创设良好的高中英语支架式课堂教学环境，让每个学生都能融入课堂学习之中，不断锻炼学生的英语综合素养，实现高中英语课堂教学的科学性和高效性，为学生的良好发展提供有力支撑。文章主要就支架式教学模式在高中英语教学中的实践分析展开研究。
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弘扬和培育“工匠精神”是新时代党和国家的重大战略部署，学术界现有研究更多是基于教育学的视角，突出了政府和职业院校在工匠精神培育中的关键性作用。从布迪厄的“场域—惯习”理论出发，工匠精神培育是一项系统性工程，当前我国工匠精神培育存在“多重场域”，且在培育场域与惯习涵养间存在“互动困境”。应通过积极建构现代工匠的文化认同、有效促进学习场域的融合衔接、切实涵养行动主体的工匠惯习、大力增强工匠实践的资本转
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