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目的:探索分析案例式PBL教学法应用于妇产科临床教学中的实践应用效果.方法:将我院妇产科临床医学专业学生160例作为研究对象并随机分组,对照组80例均实施以教师为主体、以讲课为中心、采取大班全程灌输式教学传统讲授式教学法(LBL教学法),研究组80例均实施设计学习情境、案例式学习教学法(PBL教学法).将临床教学效果进行对比.结果:完成相应教学后,研究组学生的学习态度、学习能力、团队合作、创新精神等相关维度指标明显提升比例均显著性超过对照组(P<0.05).研究组笔试总成绩及实践操作成绩均明显优于对