〔关键词〕 职业教育；教学方法；应
　　用研究
　　〔中图分类号〕 G710
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）
　　24—0064—01
　　职业高中教学是初中教学的延续，它仍旧履行着“培养能力”和“逻辑思维能力”的两大职责，但由于传统教育体制，“优等生”进入了普通高中，而“差等生”进入了职业高中，这是职业高中的学生基础普遍差的根本原因，同时教师对职业高中的特殊性认识不足，把职业高中与普通高中教学混淆起来，用普通高中的教学方法略加改变用到职业高中教学中，最终导致学生厌学，成绩也越来越低。这就是目前职业高中面临的现状，针对现状，笔者谈几点解决的办法。
　　一、重视基础教学
　　由于职业高中大部分的学生基础差，有的学生甚至初中、小学的知识都没学会，教师要想把高中教学进行下去，“基础”教学就很关键。所以，教师要在课堂教学中把涉及到的初中、小学问题及时处理，不能忽略而过。
　　二、采用适当的教学方法
　　1.突出重点。在教学过程中，只有抓住重点，才能突出重点。对于重点问题，关键是讲清、讲透。精讲不等于少讲，要质量上求精，在深度上求透。对于能举一反三的内容，其中“举一”是教师的事，要多讲，讲深讲透，直到学生能“反三”为止；而“反三”是学生的事，是学生利用已知求未知的过程，教师千万不能包办代替。比如，声乐作品，教师只讲解演唱技巧和作品介绍，而如何去唱出自己的音乐，如何去艺术处理作品也就是如何进行二度创作是学生利用已知求未知的过程，应尽量让学生自己去探索，教师应该多启发、引导。
　　2.讲清难点。如何确定难点呢？首先可根据教师自己在学习本部分内容时感到最困难的地方；其次应根据在以往的教学中学生提问最多的地方。确定难点后关键是讲清，讲清的最好方法是解扣法。扣在什么地方，就解什么地方。
　　3.设置疑点。设置疑点应讲究“问的艺术”。问得好，犹如一粒石子投入水中，可激起学生朵朵思绪的浪花。比如，在数学课中提出“这道题怎样解才能更简便”，问题一提出，立即引起学生的极大兴趣，很想知道其中原由。设置疑点可以采用许多方式，通常有自问自答，师问生答，只问不答等，究竟用什么方式，应根据课堂情况灵活掌握。
　　三、尝试成功体验的教学
　　学习差的学生形成的主要原因是他们在学习过程中长期的失败形成了失败者的心态，甚至有些学生处于破罐子破摔的状态。成功教育积极为学生创造各种成功的机会和条件，哪怕是个简单的问题，都让学生体会到成功的快乐，以成功的快乐来改变自卑的心态，形成学习动力，从而慢慢地培养学习兴趣。
　　四、职业高中应服务于专业教学
　　职业高中不仅仅要培养学生的思维能力，还应该服务于所学专业，让学生知道他的重要性。由于大部分学生都会直接走向工作岗位，将面临不同行业的不同要求。有的行业与数学联系紧密，如IT行业、电工电子行业等，而且不同行业对学科要求的侧重点也不同。一少部分进入大学继续深造的学生，由于选择的专业不同，也将面临学科方面的不同要求，但他们都需要在职高阶段打下一个适应未来的基础。如果每个专业的学生在学习的同时也了解了本专业的相关内容，不仅增强了他们对学习的兴趣，同时，也让他们对今后所从事的职业有所认识，达到一举两得的效果。
　　五、应用现代教育技术
　　现代教育技术必须与传统教学方法相结合。曾经在一段时间有这样的说法：“绘图取消图板，上课取消黑板。”但在实际教学的调查中发现，学生并不喜欢单一的课件教学，这就告诉我们，在教学过程中应该将现代教育技术与传统教学方法有机结合起来，这样更有利于教学质量的提高。笔者采用的课件加黑板粉笔、真人示范加影像资料加教具的教学方法受到学生普遍欢迎，使得教学具有互动性、情境性，极大地优化了课堂结构，提升了教学效果。
　　六、多元化的教学评价体系
　　教学评价不仅是老师对学生、学生对学生的评价，更应该包括被忽略的学生对老师的评价。教师要多听学生的声音，让学生敢想、敢说，充分尊重学生的意见，包括上课情况、教学方法、上课进度和学生学习情况等。只有这样，教师才能适应学生，而不是一味地让学生适应教师。教师必须不断地学习，才能适应现阶段的职业高中教学。
　　编辑：郭裕嘉