在新课程标准的指导下，中学数学课堂教学如同注入了“新血液”，在各个视角，各个领域，各个环节上都做了很大的变动，把学生从“要我学”变为“我要学”，充分发挥其主观能动性，从而提高了教学质量。笔者认为，虽然学生的改变为推动新课程教学做出了很大的“贡献”，但是，如何将新课程理念渗透的更加细致全面，还需要注重课堂教学是怎样具体执行的。现就这个问题，谈谈我的看法。
　　一课堂教学需要生活化
　　新课程特别注重“数学来源于生活，应用于生活”这个理念。所以，课堂教学应从情境的创设，知识点的讲解以及例题的选用，到习题的分配上，都尽可能选择生活中的或者是学生所熟悉的例子，这样不仅具有趣味性，还有创意性。这样的课堂教学才能真正的培养学生的学习热情，激发学习兴趣，让学生切实感受到自己是学习的主角。
　　二课堂教学需要活动化
　　“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交流活动与共同发展的过程。”新课程教学打破了传统“灌输式”的教学模式，它以学生的自由活动为主要活动方式，把主动权交与学生，使之成为真正的学习主体。在交流互动的过程中，建立“个人——小组——全班”，“学生——教师”二维立体的动态过程，相互沟通，启发，补充，丰富教学内容，求得新的发展，从而达成共识。
　　三课堂教学需要自主化
　　在传统教学模式下，单纯的依赖与模仿是体会不到知识的本质的。有效的教学模式应该提倡教师引导学生主动观察，实验，猜测，推理，合作与交流，从而使得学生对于知识有自己的见解和体会。这就是新课程改革突出的主体思想和要求。即“数学教育要从获取知识为首要目标变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼，主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间”。
　　四课堂教学需要情感化
　　在课堂教学中，要想吸引学生眼球，喜欢数学课程，教师必须狠下一番功夫。例如：可以用鼓励，赞扬，肯定的语气给予互动；鼓励学生自由思考，小组间合作探究，学生之间敢于批评指正，让学习的氛围轻松化；处处发挥教师的热情，当好“引路人”，时刻谨记“学生是主体”，不要“越界”。这样的话，使学生体会到集体的力量，在分享成功的喜悦中，促进群体意识的形成。
　　五课堂教学需要合作化
　　新课程教学是以问题为载体，培养学生素质为中心，以学生的动手实践，自主探索，合作交流为主要学习方式的教学模式。合作是一种很有效的学习方式，它有利于知识的分享，有利于智慧的分享,有利于团队精神的培养。
　　总之，新课程下的高中数学教学为学生打造了广阔的学习天地，不仅还主动与学生，跟让课堂充满活力，真正做到了向40分钟要效率。我们在收获成功的同时，也要思考失误，不断提升自身教学水平，做一个名符其实的"引路人"。