【摘 要】
：
教学目标： 1. 能够准确认读和书写本课生字、词语。 2. 能够尝试用读课文、小组讨论等方式解决一些问题。 3. 能够大致了解文中介绍的那块琥珀的特点。 教学过程： 第一课时 一、 谈话导入，激趣质疑 相声演员郭德纲说，于谦家里有一块琥珀，这块琥珀里有一头长颈鹿，你觉得可信吗？（鼓励学生大胆发表自己的意見） 你们是一群充满好奇心和求知欲的孩子。接下来，我们带着这些问题走进课文《琥珀
论文部分内容阅读
教学目标：
1. 能够准确认读和书写本课生字、词语。
2. 能够尝试用读课文、小组讨论等方式解决一些问题。
3. 能够大致了解文中介绍的那块琥珀的特点。
教学过程：
第一课时
一、 谈话导入，激趣质疑
相声演员郭德纲说，于谦家里有一块琥珀，这块琥珀里有一头长颈鹿，你觉得可信吗？（鼓励学生大胆发表自己的意見）
你们是一群充满好奇心和求知欲的孩子。接下来，我们带着这些问题走进课文《琥珀》，也许课文会教给我们解决问题的方法，或者给我们一些启迪。
二、 自读课文，初知内容
1.自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音读准确;遇到生僻的字词，多读几遍，把句段读通顺;有疑问处，做好标记。
2.检测自读情况。
读一读，读准字音，遇到不懂的词提出来，联系语境试着理解。
松脂
其他文献
教育技术装备管理工作的业务逻辑与流程，不同的地区、不同的教育条件存在着一定的差别，但是整体看来是大同小异的。本系统的设计理念和出发点就是最大程度地使教育技术装备管理工作的业务逻辑和业务流程抽象化并力图予以普遍化、规范化、模型化。那么如何从一开始便把握住业务需求的变化并获取一个普通而又全面的软件解决方案？如何建立全面的业务模型？如何描述和划分系统的功能？ 对于复杂问题的解决之道，跟建筑行业一样，软
目前的中小学没有专门的写作教材，面对躲不开的作文教学，一线教师普遍感到茫然：备课之前，不知道要教什么;上课之后，不知道教了什么;评课之后，感觉什么也没有教。面对写作教学这座大山，有些老师信奉讲，讲得天花乱坠;有的老师信奉练，练得日月无光;有的老师苦于无术，干脆就让学生作文“野生”……结果，山还是那座山，作文终究还是成不了文。究其原因，一方面是教师没有清晰的写作教学目标，学生也没有明确的写作学习内容
教学目标： 1.针对当前生活中的不便，能展开奇思妙想，想象发明的东西。 2.借助雙气泡图、图画等思维图示，抓住特点介绍想象事物。 3.学习运用 “和熟悉事物比一比”的方法，把特别的样子写清楚;用“如果……就……”等假设句式，把新奇的功能写清楚。 教学过程： 一、创设语境助想象，抓特点 1.同学们，很多时候我们都会冒出一个想法：啊！我真想发明一个什么东西，来改变现在的生活。你在什么时候，
青年导演鹏飞的新作《又见奈良》于2021年3月19日上映，影片以战后遗孤为背景，主要讲述收养日本遗孤的中国陈奶奶去日本奈良寻找养女的故事。这部中日合拍影片入选2020年第33届东京国际电影节特别展映单元，并获第23届上海国际电影节最佳影片提名奖。这部关注边缘人、特殊群体的影片与日本岩井俊二导演的影片《燕尾蝶》（1996）有异曲同工之妙。《燕尾蝶》以日本20世纪80年代经济腾飞为背景，讲述中国、非洲
颁奖词 朱煜，我称他为“大仓老师”。他，在讲台上站了26年。兢兢业业，勤勉有加，苦苦摸索，成績骄人。让人欣喜的是，他，潜心研究，著书立说，把经验惠及我们以及大家。 希望他在讲台上继续站下去。因为，我们，都需要他。 ——贾志敏
摘要 MPEG-2l多媒体框架是正在制订中的关于多媒体信息发布和使用的国际标准。它是一个支持通过异构终端和网络，使用户透明地、广泛地、交互地使用多媒体信息资源的综合性的技术标准。本文简要的介绍了MPEG-21多媒体框架标准的研究目标和用户需求，阐述了MPEG-21多媒体框架标准的基本要素，最后重点讨论了MPEG-21在教育教学中的应用。 关键词 MPEG-21；目标；用户需求；要素；教育应用
一、故事文体教学的现状综述 在小学语文统编本教材中，编排有特殊单元，包括阅读策略单元、文体单元、作家单元、习作单元、综合性活动单元等，其中文体单元包含童话故事、民间故事、神话故事、寓言故事和小说等。 笔者以为，文体单元中的故事文体教学大致存在以下问题： 其一，文体意识淡薄。在文体单元的教学中，虽然教师无需刻意地教授文体知识，但不可缺乏文体意识。从教学现状看，文体意识淡薄的现象普遍存在，语文课
举水河拐了十八道弯，这十里却直溜溜像是墨线弹了来的。那河水一个劲儿冲了两岸陡峭的夹口，向南一扭头，在长江北岸撇了个滩头后流进了长江。这滩头后来生长了一大片绿色的树林，有一群乌鹊飞过千山万水，来到这片绿色的树林里，开始建筑属于自己的天地。据说，这便是乌林镇名的由来。 十字街把乌林镇分成东南西北四个关。逢集日，南北街摆的多半是鱼虾、水产、干柴、青菜挑子，一份挨着一份。街上人流拥挤，叫卖不断。日过
1948年出生于古巴哈瓦那的美国摄影家阿贝拉多·莫瑞尔(AbelardoMorell),以“相机暗箱”(Camera Obscura)系列黑白照片奠定其当代摄影艺术史地位的初始念头,起于他在担任大学摄影教师时,试图把世界摄影史开篇必然提及的“小孔成像”原理,以实际的摄影图像拍照出来作为教学演示的形象说明。 结果,这个在观念上相当于折返摄影史原点的拍摄尝试,开启了阿贝拉多·莫瑞尔跻身当代世界杰出摄
作为与统编本教材配套的教师教学参考用书——《义务教育教科书教师教学用书》（以下简称“《教学用书》”），旨在“帮助教师把握教材特点，领会编写意图，明确学习要求，并提出教学设计和实施的建议”。可见，《教学用书》对语文教学起着至关重要的指导作用。那么，此书在一线教学中的使用现状如何呢？到底该如何更好地使用一年级《教学用书》呢？笔者针对这两个问题开展了调查和思考，并在此基础上探索一年级《教学用书》的使用策