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儿童数概念的发展水平是儿童思维发展的重要方面。本研究的主要目的在于探讨6~8岁儿童在数概念发展方面的特点,以及受何因素影响,并依此提出适合于儿童的发展策略。本研究以一对一数概念测查量表测验和自编的家长和教师的问卷,并以非结构式访谈作为辅助。研究对象选择了14个省562名儿童,研究表明6~8岁儿童数概念发展特点是个体差异较大,需要家长有效的陪伴,并关注到地区差异。