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在数学学习过程中，学生对数学知识的理解往往呈现肤浅、零散的状态，有效的教学，应关注学生原生态的思考状态，了解学生的知识起点和生长点，确定教什么和怎么教，促进学生全面、深入地建构数学知识。
关注思维状态 促进有效学习
【摘 要】
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在数学学习过程中，学生对数学知识的理解往往呈现肤浅、零散的状态，有效的教学，应关注学生原生态的思考状态，了解学生的知识起点和生长点，确定教什么和怎么教，促进学生全面、深入地
【机 构】
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福建省大田县教师进修学校
【出 处】
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时代教育：下
【发表日期】
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2020年8期
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