【摘 要】
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传统的幼儿教学模式中,老师处于教育活动中的主体性地位,没有充分考虑幼儿的个性化发展需求,导致美术活动教学质量偏低。在幼儿园指导纲要的推广下,幼儿教师应积极进行教学思
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传统的幼儿教学模式中,老师处于教育活动中的主体性地位,没有充分考虑幼儿的个性化发展需求,导致美术活动教学质量偏低。在幼儿园指导纲要的推广下,幼儿教师应积极进行教学思维的创新,树立正确的教学观念,加强实际美术教学活动与生活之间的联系,努力为幼儿提供丰富的生活化美术教学素材,创造生活化的教学情境,激发幼儿的学习兴趣,实现课堂教学效率的提高。本文将针对回归生活的幼儿美术教育活动策略进行深入的研究探讨。
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