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摘要：结合当前初中英语教学的实际情况，重点分析了信息技术与初中英语教学的整合，结合初中英语教学中存在的问题，有针对性提出了信息技术与英语教学有效整合的途径，希望对今后深化初中英语教学改革有所帮助。
关键词：初中英语;信息技术;教学方法;教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-318
1 引言
在信息化时代背景下，随着全球经济一体化的快速发展，英语则是其中不可或缺的重要交流工具以及信息载体。在新课标的要求下，初中英语教学则应更加重视学生综合英语素养能力培养，重视英语学习渠道拓展，积极有效保障课程资源得到合理化开发利用，全面保障学生进一步贴近实际生活，选择能符合时代发展要求的健康资源，充分利用互联网技术来开展各种教学活动，并鼓励学生参与到英语课程教学资源的开发以及利用活动中。所以，在信息化时代背景下，教学活动则应全面体现出信息技术的优势，重视如何在深化英语改革的过程中，全面提升学生的综合英语能力。
2 信息技术与初中英语教学的整合的思考
在新课标的要求下，通过实现初中英语教学和信息技术的融合发展，则应将信息技术视为学习的有效手段和措施，借助英语课程中的教和学相互融合发展，以便更好地开展初中英语教学活动，从而实现英语教学的资源、结构以及内容的相互整合发展，切实有效提升学生的综合英语能力。经过信息技术和初中英语教学的整合发展，能充分发挥好两者的优势，将全新的课堂教学面貌展示给学生，成为英语教学质量全面提升中不可或缺的重要因素。结合先进的教育理论的指导原则，在践行“主导-主体”的教学要求下，則应充分发挥好如何保障充分利用好网路信息技术的优势，全面提升学生的自主学习能力，以便更好地发挥情感激励工具、认识工具的作用，全面保障学生的实践创新能力得到提升。由此可见，正是通过信息技术和英语教学的整合发展，能深化教学改革的理念，全面推动教学工作符合时代的发展要求。
3 信息技术与英语教学有效整合的途径
3.1 教师发挥好教学中引导作用
在初中英语教学的实践过程中，一定重视如何有效地发挥好信息技术的优势，通过两者的整合发展来全面推动英语教学工的开展。在初中英语教学的实践过程中，则应充分体现出学生为主体的原则下，积极将先进的信息化技术应用在课堂教学实践中，要求广大教师能具有一定的信息化操作能力，进行多媒体课件的制作，数量掌握相应的教学软件，并能借助于互联网来获得符合教学主题的各种资料，从而掌握英语教学的理论以及实践最新成果，这样方可以全面保障英语教师的自身业务能力和水平得到提升，保障教学资料的极大化丰富有利于全面推动教学活动的开展。通过上述方式，则能有效积极构建良好的英语学习氛围，通过有效的情境创设，全面保障学生的学习兴趣得到激发，有利于引导学生更为高效地开展相应的学习活动，还能积极提供学生进行语言锻炼的各种平台，帮助学生能更好地学以致用，实现知识迁移。
3.2 明确学生在学习中主体地位
在新课标的要求下，初中英语教学则应全方位体现出学生的主体性地位，重点突出教学对象，旨在如何有效提升学生的英语综合能力及水平。英语教师则应充分发挥好信息技术的优势，通过自身专业素养能力的提升，积极构建良好的英语学习环境。如，可以通过多媒体技术的优势，充分发挥好音频、视频、色彩、图片、动画以及光影等手段措施，进而激发学生的英语学习兴趣，保障学生视野得到有效拓展，进行改变传统的被动化学习中存在的问题，养成良好的主动学习的习惯，让学生成为主体的主人，全方位保障学生具有较强的解决问题的能力，能有效激发学生的英语学习思维，养成良好的英语学习习惯。在进行初中英语教学的过程中，则应充分体现出互联网技术的优势，通过丰富的网络资源来激发学生的学习兴趣以及好奇心，进而从学生角度出发来开展有针对性的个性化教学工作，更好地展示出学生的主体性地位。在课堂教学的实践环节中，教师可以借助于多媒体技术、互联网技术实现和学生的互动学习，鼓励学生进行自我观点的表达，让学生通过互联网来进行资料查找，通过自己寻找的内容来支持提出的观点，这样养成良好的自主学习的习惯。在掌握一定的信息技术操作的基础上，教师可以主动分享相关的学习网址，鼓励学生在大纲的要求下，积极开展自主化的搜索以及查找，这样经过日积月累的不断练习，能很大程度上扩充学生的知识面，进而帮助储备足够多的知识内容。通过有效的信息技术和多媒体教学方式，能大大激发学生的求知欲，更好地体现出学生的主体性地位，实现预期的素质教育目标。
3.3 老师在教学中要避免的几点误区
在信息化教学背景下，初中英语教师一定要迎合时代的发展要求，还应重视如何有效地开展素质教育，在此过程中，应避免以下几点误区：一是，在信息化时代背景下，避免全面采用信息化多媒体教学方式，而舍弃传统的教学方法以及理念，网络信息化教学还难以全面替代良好的师生互动，特别是师生情感交流的内容，广大教师则应从学生的实际情况出发，合理化选择信息化教学模式和传统教学的融合发展;二是，信息技术教学则是辅助措施和手段，而学生才是教学的主体，借助于信息技术的优势，则是为了更好突出教学重点以及知识要点内容，则应避免出现本末倒置的情况;三是，在互联网信息时代背景下，存在着海量的信息内容，在这样的背景下，广大教师一定要具有较强的辨真去伪的能力，这样才能更好地充分利用好互联网技术的优势。在选择网络数据内容方面，也避免学生不加思考的全面接受，则应重点来适度引导学生，避免学生沉溺于海量信息而无法自拔，一定要注意培养学生的思考能力以及辨别是非的能力，同时，教师则应起到一定的引导和帮助的作用。
4 结语
综上所述，在新课标的要求下，初中英语教学则应充分重视如何通过信息技术和英语教学相互整合发展，旨在有效实现教学效率以及教学质量的全面提升，从而保障构建高质量的初中英语课堂教学，更好地迎合时代的发展要求。在具体的过程中，教师则应重点处理好传统教学以及信息化教学融合的关系，一定要在坚持学生为主的原则下，积极探索初中英语教学方式的创新发展。
参考文献
[1] 周华春.初中英语阅读教学信息技术手段的应用[J]. 试题与研究：教学论坛， 2020年第22期：69.
[2] 梁尚生.初中英语阅读教学信息化建设的策略[J]. 亚太教育， 2019年第8期：140.
[3] 刘丙燕. 浅析如何建设初中英语阅读教学信息化的策略[J]. 幸福生活指南， 2019年第21期：101.
[4] 赵森.关于农村初中英语教学中信息技术应用的思考[J]. 辽宁师专学报：社会科学版， 2020年第3期：46-47，56.
关键词：初中英语;信息技术;教学方法;教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-318
1 引言
在信息化时代背景下，随着全球经济一体化的快速发展，英语则是其中不可或缺的重要交流工具以及信息载体。在新课标的要求下，初中英语教学则应更加重视学生综合英语素养能力培养，重视英语学习渠道拓展，积极有效保障课程资源得到合理化开发利用，全面保障学生进一步贴近实际生活，选择能符合时代发展要求的健康资源，充分利用互联网技术来开展各种教学活动，并鼓励学生参与到英语课程教学资源的开发以及利用活动中。所以，在信息化时代背景下，教学活动则应全面体现出信息技术的优势，重视如何在深化英语改革的过程中，全面提升学生的综合英语能力。
2 信息技术与初中英语教学的整合的思考
在新课标的要求下，通过实现初中英语教学和信息技术的融合发展，则应将信息技术视为学习的有效手段和措施，借助英语课程中的教和学相互融合发展，以便更好地开展初中英语教学活动，从而实现英语教学的资源、结构以及内容的相互整合发展，切实有效提升学生的综合英语能力。经过信息技术和初中英语教学的整合发展，能充分发挥好两者的优势，将全新的课堂教学面貌展示给学生，成为英语教学质量全面提升中不可或缺的重要因素。结合先进的教育理论的指导原则，在践行“主导-主体”的教学要求下，則应充分发挥好如何保障充分利用好网路信息技术的优势，全面提升学生的自主学习能力，以便更好地发挥情感激励工具、认识工具的作用，全面保障学生的实践创新能力得到提升。由此可见，正是通过信息技术和英语教学的整合发展，能深化教学改革的理念，全面推动教学工作符合时代的发展要求。
3 信息技术与英语教学有效整合的途径
3.1 教师发挥好教学中引导作用
在初中英语教学的实践过程中，一定重视如何有效地发挥好信息技术的优势，通过两者的整合发展来全面推动英语教学工的开展。在初中英语教学的实践过程中，则应充分体现出学生为主体的原则下，积极将先进的信息化技术应用在课堂教学实践中，要求广大教师能具有一定的信息化操作能力，进行多媒体课件的制作，数量掌握相应的教学软件，并能借助于互联网来获得符合教学主题的各种资料，从而掌握英语教学的理论以及实践最新成果，这样方可以全面保障英语教师的自身业务能力和水平得到提升，保障教学资料的极大化丰富有利于全面推动教学活动的开展。通过上述方式，则能有效积极构建良好的英语学习氛围，通过有效的情境创设，全面保障学生的学习兴趣得到激发，有利于引导学生更为高效地开展相应的学习活动，还能积极提供学生进行语言锻炼的各种平台，帮助学生能更好地学以致用，实现知识迁移。
3.2 明确学生在学习中主体地位
在新课标的要求下，初中英语教学则应全方位体现出学生的主体性地位，重点突出教学对象，旨在如何有效提升学生的英语综合能力及水平。英语教师则应充分发挥好信息技术的优势，通过自身专业素养能力的提升，积极构建良好的英语学习环境。如，可以通过多媒体技术的优势，充分发挥好音频、视频、色彩、图片、动画以及光影等手段措施，进而激发学生的英语学习兴趣，保障学生视野得到有效拓展，进行改变传统的被动化学习中存在的问题，养成良好的主动学习的习惯，让学生成为主体的主人，全方位保障学生具有较强的解决问题的能力，能有效激发学生的英语学习思维，养成良好的英语学习习惯。在进行初中英语教学的过程中，则应充分体现出互联网技术的优势，通过丰富的网络资源来激发学生的学习兴趣以及好奇心，进而从学生角度出发来开展有针对性的个性化教学工作，更好地展示出学生的主体性地位。在课堂教学的实践环节中，教师可以借助于多媒体技术、互联网技术实现和学生的互动学习，鼓励学生进行自我观点的表达，让学生通过互联网来进行资料查找，通过自己寻找的内容来支持提出的观点，这样养成良好的自主学习的习惯。在掌握一定的信息技术操作的基础上，教师可以主动分享相关的学习网址，鼓励学生在大纲的要求下，积极开展自主化的搜索以及查找，这样经过日积月累的不断练习，能很大程度上扩充学生的知识面，进而帮助储备足够多的知识内容。通过有效的信息技术和多媒体教学方式，能大大激发学生的求知欲，更好地体现出学生的主体性地位，实现预期的素质教育目标。
3.3 老师在教学中要避免的几点误区
在信息化教学背景下，初中英语教师一定要迎合时代的发展要求，还应重视如何有效地开展素质教育，在此过程中，应避免以下几点误区：一是，在信息化时代背景下，避免全面采用信息化多媒体教学方式，而舍弃传统的教学方法以及理念，网络信息化教学还难以全面替代良好的师生互动，特别是师生情感交流的内容，广大教师则应从学生的实际情况出发，合理化选择信息化教学模式和传统教学的融合发展;二是，信息技术教学则是辅助措施和手段，而学生才是教学的主体，借助于信息技术的优势，则是为了更好突出教学重点以及知识要点内容，则应避免出现本末倒置的情况;三是，在互联网信息时代背景下，存在着海量的信息内容，在这样的背景下，广大教师一定要具有较强的辨真去伪的能力，这样才能更好地充分利用好互联网技术的优势。在选择网络数据内容方面，也避免学生不加思考的全面接受，则应重点来适度引导学生，避免学生沉溺于海量信息而无法自拔，一定要注意培养学生的思考能力以及辨别是非的能力，同时，教师则应起到一定的引导和帮助的作用。
4 结语
综上所述，在新课标的要求下，初中英语教学则应充分重视如何通过信息技术和英语教学相互整合发展，旨在有效实现教学效率以及教学质量的全面提升，从而保障构建高质量的初中英语课堂教学，更好地迎合时代的发展要求。在具体的过程中，教师则应重点处理好传统教学以及信息化教学融合的关系，一定要在坚持学生为主的原则下，积极探索初中英语教学方式的创新发展。
参考文献
[1] 周华春.初中英语阅读教学信息技术手段的应用[J]. 试题与研究：教学论坛， 2020年第22期：69.
[2] 梁尚生.初中英语阅读教学信息化建设的策略[J]. 亚太教育， 2019年第8期：140.
[3] 刘丙燕. 浅析如何建设初中英语阅读教学信息化的策略[J]. 幸福生活指南， 2019年第21期：101.
[4] 赵森.关于农村初中英语教学中信息技术应用的思考[J]. 辽宁师专学报：社会科学版， 2020年第3期：46-47，56.