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摘要：在现代教育教学中，教师的教学能力是促进学生学习能力的发展的重要因素，教师的班级管理能力是促进学生素质教育的助推器。在教育不断改革发展中，学生的素质教育受到越来越多的重视，教师也在积极转变教学重点和教学手段，提升班级管理能力。帮助学生更好的适应现代教育发展的变革。在高中班级管理中，班主任是整个班级的核心，班主任管理能力的高低，对班级建设有着非常大的影响，对于学生价值观的塑造以及人格的发展都有潜移默化的影响。所以，班主任在班级管理的过程中，注重自我反思与提升，认真研究班级管理中出现的问题，并积极寻找解决问题有效途经，促进班级管理的有效实施。
关键词：高中班主任;班级管理;树立榜样;学生主体作用;管理问题艺术
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-146
在新型教育环境中，教师对以人为本的教育理念引起足够的重视，更加突出学生在教育教学中的主体地位，在现代教育理念的指引下，重视学生的素质教育，在班级管理工作中也逐渐发挥学生的主体作用，促进学生全面个性的发展。在高中教育阶段，班主任的班级管理能力对于学生的发展有着至关重要的作用，是提高学生学习能力，提升综合能力的重要影响因素。所以在高中班级管理中，班主任要重视自身管理能力的提升，不断学习先进的管理技能，为学生在校的学习和生活创造良好的环境。
一、重视榜样的力量，做好学生成长道路中的领路人
班主任是班级管理的重要支柱，班主任的工作一方面是一份工作，另一方面是沉甸甸的责任。班主任在班级中处于核心地位，是班级组织的建设者，是学生品质的塑造者。在高中班级管理中，班主任要加强自身管理，积极学习，努力提升自己的影响力，促进班级良好班风的形成，努力做好学生德育工程的建设，争取为学生树立学习的好榜样，做好学生成长道路中的领路人。从而促进班级管理的有效性，为学生的发展提供一个良好的成长环境。
例如：在担任班主任职务期间，为了提高自我的班级管理能力，先对自己进行了一个深刻的自我剖析和自我认识，清楚的了解了自身的优势与劣势，并认真研究了如何在班级管理中充分发挥自己的优势，采用什么管理方式弥补自身的劣势。并努力提升自身的修养，严格要求自己，积极参加培训，学习先进的管理理念，提高自身的影响力，为班级创建良好的班风，注重言传身教，做好班级学生的榜样，扩大了自己在班级中的影响力，做好学生成长道路中的引领者。
二、发挥学生主体作用，让学生参与到工作管理中
教师在班级管理中要意识到学生是参与班级管理的主体，教师要秉持以人为本的发展理念，在班级管理中适当下放管理权力，让学生积极参与到班级管理的建设中，提高学生的班级主人翁意识，提高学生的责任感，提高班级管理的有效性，提高管理效率。学生也能在班级管理中的到锻炼，不仅很好地促进学生的素质教育，还可以促进学生的全面的发展。所以，高中班级管理中，发挥学生的主体作用，创造机会让学生参与到班级管理中，是提升班级有效管理的重要途经，值得教师进一步探究和实施。
例如：在班级管理的的工作中，我對学生的主体作用非常重视，学生是班级的重要组成者，是班级的主人翁，所以我创造了很多机会让学生参与到班级管理的工作中，比如：我在班级进行梯队管理，把班级细碎的任务分配到每个人身上，每个人都是班级的管理者，每个人都有负责的事情，在梯队建设中，分为三个梯队，第一梯队负责班级各大项工作的落实与监督。第二梯队，负责各组的学习和卫生的情况。第三梯队就是负责班级小范围的工作情况，如：黑板长、门窗长等。将班级管理的权力，适当给到学生，给学生充分发挥的空间，让学生更加有成就感，在班级的管理过程中，加强了学生的主人翁意识，增强了学生的责任感，为班级管理工作顺利开展做好了铺垫，不仅提升了学生的自我管理能力，还提高了班级管理的效率，有效推动了班级良好班风的形成，创造了良好的班级氛围。
三、提高管理问题的艺术性，提高解决问题的效率
高中阶段，学生的自我意识迅速发展，在自我发展中充斥着许多矛盾、挫折和问题，对于权力也有一定的抵触心理。所以，班主任在班级管理中，要结合学生身心发展的特点，在解决班级管理的问题和矛盾时，要注意方式方法，要注重管理问题的艺术性，以免引起学生的对抗情绪，有效提高管理中出现的问题。所以，作为高中班主任，在班级管理中，要认真分析管理中的问题，积极探索解决问的有效途经，提高自身管理的艺术性，为班级管理的工作的有效开展做好铺垫。
例如：我被指派接任高三一班的班主任的工作，由于学生比较留恋和尊敬原来的班主任，不愿意更换班主任，因此情绪非常激动，在这种情况下，学生人心浮躁，无心学习，看到这样的情况，我决心尽快帮助学生走出这样的消极情绪，于是我开展一节主题活动：感恩与接纳，用同理心去肯定他们，理解他们，接纳他们，同时教会他们要理智看待问题，学会长大，学会面对现实。同时，我还会为他们做一些后勤工作，给他们擦擦桌面，浇浇花细心观察他们的自习情况，并做出有针对性的指导，在这样的方式中，学生渐渐接纳了我，和我逐渐敞开心扉，有效促进了班级管理工作的有效开展。
结束语
总之，在素质教育的今天，高中班主任的班级管理能力亟待提升，为学生创造良好的班级环境，树立良好的班风，促进学生的全面发展，是班主任高效开展班级工作的重要途经，也是班主任实现自我成长的重要方式。
参考文献
[1]王蕊. 浅谈高中班主任有效管理班级的对策[J]. 学周刊， 2017（31）：173-174.
[2]姜磊. 浅谈高中班主任有效管理班级的方法[J]. 高考， 2019（25）.
梅州市五华县高级中学
关键词：高中班主任;班级管理;树立榜样;学生主体作用;管理问题艺术
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-146
在新型教育环境中，教师对以人为本的教育理念引起足够的重视，更加突出学生在教育教学中的主体地位，在现代教育理念的指引下，重视学生的素质教育，在班级管理工作中也逐渐发挥学生的主体作用，促进学生全面个性的发展。在高中教育阶段，班主任的班级管理能力对于学生的发展有着至关重要的作用，是提高学生学习能力，提升综合能力的重要影响因素。所以在高中班级管理中，班主任要重视自身管理能力的提升，不断学习先进的管理技能，为学生在校的学习和生活创造良好的环境。
一、重视榜样的力量，做好学生成长道路中的领路人
班主任是班级管理的重要支柱，班主任的工作一方面是一份工作，另一方面是沉甸甸的责任。班主任在班级中处于核心地位，是班级组织的建设者，是学生品质的塑造者。在高中班级管理中，班主任要加强自身管理，积极学习，努力提升自己的影响力，促进班级良好班风的形成，努力做好学生德育工程的建设，争取为学生树立学习的好榜样，做好学生成长道路中的领路人。从而促进班级管理的有效性，为学生的发展提供一个良好的成长环境。
例如：在担任班主任职务期间，为了提高自我的班级管理能力，先对自己进行了一个深刻的自我剖析和自我认识，清楚的了解了自身的优势与劣势，并认真研究了如何在班级管理中充分发挥自己的优势，采用什么管理方式弥补自身的劣势。并努力提升自身的修养，严格要求自己，积极参加培训，学习先进的管理理念，提高自身的影响力，为班级创建良好的班风，注重言传身教，做好班级学生的榜样，扩大了自己在班级中的影响力，做好学生成长道路中的引领者。
二、发挥学生主体作用，让学生参与到工作管理中
教师在班级管理中要意识到学生是参与班级管理的主体，教师要秉持以人为本的发展理念，在班级管理中适当下放管理权力，让学生积极参与到班级管理的建设中，提高学生的班级主人翁意识，提高学生的责任感，提高班级管理的有效性，提高管理效率。学生也能在班级管理中的到锻炼，不仅很好地促进学生的素质教育，还可以促进学生的全面的发展。所以，高中班级管理中，发挥学生的主体作用，创造机会让学生参与到班级管理中，是提升班级有效管理的重要途经，值得教师进一步探究和实施。
例如：在班级管理的的工作中，我對学生的主体作用非常重视，学生是班级的重要组成者，是班级的主人翁，所以我创造了很多机会让学生参与到班级管理的工作中，比如：我在班级进行梯队管理，把班级细碎的任务分配到每个人身上，每个人都是班级的管理者，每个人都有负责的事情，在梯队建设中，分为三个梯队，第一梯队负责班级各大项工作的落实与监督。第二梯队，负责各组的学习和卫生的情况。第三梯队就是负责班级小范围的工作情况，如：黑板长、门窗长等。将班级管理的权力，适当给到学生，给学生充分发挥的空间，让学生更加有成就感，在班级的管理过程中，加强了学生的主人翁意识，增强了学生的责任感，为班级管理工作顺利开展做好了铺垫，不仅提升了学生的自我管理能力，还提高了班级管理的效率，有效推动了班级良好班风的形成，创造了良好的班级氛围。
三、提高管理问题的艺术性，提高解决问题的效率
高中阶段，学生的自我意识迅速发展，在自我发展中充斥着许多矛盾、挫折和问题，对于权力也有一定的抵触心理。所以，班主任在班级管理中，要结合学生身心发展的特点，在解决班级管理的问题和矛盾时，要注意方式方法，要注重管理问题的艺术性，以免引起学生的对抗情绪，有效提高管理中出现的问题。所以，作为高中班主任，在班级管理中，要认真分析管理中的问题，积极探索解决问的有效途经，提高自身管理的艺术性，为班级管理的工作的有效开展做好铺垫。
例如：我被指派接任高三一班的班主任的工作，由于学生比较留恋和尊敬原来的班主任，不愿意更换班主任，因此情绪非常激动，在这种情况下，学生人心浮躁，无心学习，看到这样的情况，我决心尽快帮助学生走出这样的消极情绪，于是我开展一节主题活动：感恩与接纳，用同理心去肯定他们，理解他们，接纳他们，同时教会他们要理智看待问题，学会长大，学会面对现实。同时，我还会为他们做一些后勤工作，给他们擦擦桌面，浇浇花细心观察他们的自习情况，并做出有针对性的指导，在这样的方式中，学生渐渐接纳了我，和我逐渐敞开心扉，有效促进了班级管理工作的有效开展。
结束语
总之，在素质教育的今天，高中班主任的班级管理能力亟待提升，为学生创造良好的班级环境，树立良好的班风，促进学生的全面发展，是班主任高效开展班级工作的重要途经，也是班主任实现自我成长的重要方式。
参考文献
[1]王蕊. 浅谈高中班主任有效管理班级的对策[J]. 学周刊， 2017（31）：173-174.
[2]姜磊. 浅谈高中班主任有效管理班级的方法[J]. 高考， 2019（25）.
梅州市五华县高级中学