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摘 要：随着教育事业和多媒体技术的快速发展，多媒体技术教学在高校的应用也越来越多，在高校的作用也越来越大，对于教学质量的提升也有显著的效果。教师要想利用多媒体技术提升教学质量，就应该先提升自己的多媒体技术水平，再合理的运用多媒体技术进行教学。本文通过对教师多媒体技术水平、教师对多媒体的理解、合理利用多媒体等几方面进行分析与探讨，希望对相关教育人员有所帮助，仅供参考。
关键词：高校教师;多媒体;分析对策
近几年，多媒体技术在高校教学发展的越来越快，高校教师应该充分了解多媒体的使用办法，重视多媒体技术在高校教学中的重要作用。高校教师要做到学科教学与多媒体技术的完美结合，就要了解多媒体在高校课堂存在的问题，分析多媒体存在的劣势与优势，并实施相应的解决办法。要实现多媒体技术与高校教育教学相结合，应该充分发挥高校教师在课堂的主导作用，明确学生在课堂的主体地位，提高教师多媒体技术水平，制定合理的教学课件，发挥出多媒体技术教学的有效作用。
一、高校多媒体应用存在的问题
（一）教师多媒体技术水平低
高校教师对多媒体技术不是很了解，有的教师可能只有32%的了解程度，现代教育使用媒体的种类比较单一，以多媒体计算机技术为主，调查的所有教师基本上都使用PowerPoint软件进行教学，且文字居多，效果不好，教师在教学时都是利用软件进行简单的制作或者在网络上下载修改，没有太多的技术含量，也没有可欣赏的艺术性。
（二）高校多媒体课件质量低
据调查了解高校教师的多媒体教学课件中30%的教学课件是参照教材内容，20%的教学课件是随意“组装”的，32%的教学课件是在网络上下载的等。因此，教学课件不是制作不合理，就是内容主次分不清，还可能幻灯片颜色失调等，这样不利于教学质量的提升，反而会影响学生学习思考的主动性。总而言之，教师没有制作多媒体教学课件的兴趣，多媒体教学课件制作粗糙，多媒体教学课件质量低。
（三）教师过于依赖多媒体教学
在多媒体教学过程当中，高校教师不能过于依赖多媒体教学，那样会丧失教师的课堂主导性，发挥不了学生课堂的主体作用。例如：教师在课堂上播放多媒体教学课件，让学生边看边做课堂笔记，突然计算机出现了故障，不能播放教学课件。教师进行电脑修理，很长时间计算机才恢复正常，但是一直到下课也没有讲完这节课的教学内容。这就说明不能过于依赖多媒体教学，会受多媒体的影响，使教师和学生之间缺乏沟通与交流，影响教学的质量，不利于学生的学习。
二、高校多媒体应用的对策分析
（一）提高教师多媒体技术水平
教育教学方法和计算机技术都是在不断地进步和发展，高校教师要积极努力地学习，不断地提高自己的教学水平，要能够灵活运用多媒体，掌握教学课件的制作，了解多媒体设备的使用方法。教师要多学习新的教育理念，了解学生的学习规律，在制作教学课件时尽量满足学生的需求和学习习惯，保证多媒体教学课件在课堂教学的质量效果[1]。教师不能过于追求多媒体的展示特效，不然将会忽视教学的重点内容。学校应该多组织教师进行多媒体技术培训，教师应该积极主动参加培训，努力提高自己的多媒体技术水平。高校教师的多媒体技术水平提高了，才能提升多媒体教学效果和质量，提高学生的学习水平。
（二）提高教师对多媒体教学的理解
高校教师通过多媒体教学确实能够提高课堂的教学效果，但是并不是唯一的学习方法，教师在教学时不要盲目地利用多媒体，不能照搬、硬搬、随意组装多媒体教学课件，要依据教学内容、学生实际学习情况、教学目的等因素制定合理的多媒体教学课件，提高多媒体教学课件的合理性、实用性，明确教学目标，选择合适的教学方法[2]，有效利用多媒体技术促进教学质量的提升，达到良好的教学效果。教师提高了对多媒体教学的理解和认知，就能提高自己多媒体教学课件的制作水平，实现有效地多媒体教学，提高教学质量和学生的知识水平。
（三）合理利用多媒体技术并达到共享
高校教师应该根据教学内容，合理地利用多媒体技术教学，教师要发挥自己在课堂的主导作用，利用多媒体技术进行辅助教学，合理地运用多媒体的文字、声音、图画和视频，营造一个良好的教学环境，增加学生的学习兴趣。教师在讲课的过程中，如果遇到复杂难懂问题，教师可以轻点几下鼠标，就可以通过多媒体在网络上找到答案，从而使教学内容丰富多样，提高教学效果。学生也可以通过多媒体在网络上搜集一些自己感兴趣的知识，扩展自己学习的知识面，提高自己的学习兴趣，有利于培养学生的想象力和创造力。学生是学习的主体，学生应该了解并掌握一些多媒体知识，这样才有利于在网络上查找学习资料，合理地利用网络资源。教师不能过于依赖多媒体，要合理地利用多媒体技术，与学生多进行交流与沟通，培养学生的学习兴趣，完成教学目标，提高教学质量。
三、总结
综上所述，多媒体技术在高校教学中应用的越来越广泛，也成为了教学质量提升的重要方法。但是多媒體技术在教学中仍会存在一些问题，高校教师要正确地使用多媒体，提高自己多媒体技术水平，合理地制作多媒体教学课件，将多媒体有效地和教育教学结合在一起，通过不断的改进和进步，这样才能提高课堂的教学质量，促进学生学习的进步。
参考文献：
[1]党毅.解析高校多媒体教育技术的应用与发展现状[J].新闻研究导刊，2019（11）：247-248.
[2]贾琳.多媒体教学在高职院校中的应用及相关建议[J].自动化与仪器仪表，2017（2）：204-206.
关键词：高校教师;多媒体;分析对策
近几年，多媒体技术在高校教学发展的越来越快，高校教师应该充分了解多媒体的使用办法，重视多媒体技术在高校教学中的重要作用。高校教师要做到学科教学与多媒体技术的完美结合，就要了解多媒体在高校课堂存在的问题，分析多媒体存在的劣势与优势，并实施相应的解决办法。要实现多媒体技术与高校教育教学相结合，应该充分发挥高校教师在课堂的主导作用，明确学生在课堂的主体地位，提高教师多媒体技术水平，制定合理的教学课件，发挥出多媒体技术教学的有效作用。
一、高校多媒体应用存在的问题
（一）教师多媒体技术水平低
高校教师对多媒体技术不是很了解，有的教师可能只有32%的了解程度，现代教育使用媒体的种类比较单一，以多媒体计算机技术为主，调查的所有教师基本上都使用PowerPoint软件进行教学，且文字居多，效果不好，教师在教学时都是利用软件进行简单的制作或者在网络上下载修改，没有太多的技术含量，也没有可欣赏的艺术性。
（二）高校多媒体课件质量低
据调查了解高校教师的多媒体教学课件中30%的教学课件是参照教材内容，20%的教学课件是随意“组装”的，32%的教学课件是在网络上下载的等。因此，教学课件不是制作不合理，就是内容主次分不清，还可能幻灯片颜色失调等，这样不利于教学质量的提升，反而会影响学生学习思考的主动性。总而言之，教师没有制作多媒体教学课件的兴趣，多媒体教学课件制作粗糙，多媒体教学课件质量低。
（三）教师过于依赖多媒体教学
在多媒体教学过程当中，高校教师不能过于依赖多媒体教学，那样会丧失教师的课堂主导性，发挥不了学生课堂的主体作用。例如：教师在课堂上播放多媒体教学课件，让学生边看边做课堂笔记，突然计算机出现了故障，不能播放教学课件。教师进行电脑修理，很长时间计算机才恢复正常，但是一直到下课也没有讲完这节课的教学内容。这就说明不能过于依赖多媒体教学，会受多媒体的影响，使教师和学生之间缺乏沟通与交流，影响教学的质量，不利于学生的学习。
二、高校多媒体应用的对策分析
（一）提高教师多媒体技术水平
教育教学方法和计算机技术都是在不断地进步和发展，高校教师要积极努力地学习，不断地提高自己的教学水平，要能够灵活运用多媒体，掌握教学课件的制作，了解多媒体设备的使用方法。教师要多学习新的教育理念，了解学生的学习规律，在制作教学课件时尽量满足学生的需求和学习习惯，保证多媒体教学课件在课堂教学的质量效果[1]。教师不能过于追求多媒体的展示特效，不然将会忽视教学的重点内容。学校应该多组织教师进行多媒体技术培训，教师应该积极主动参加培训，努力提高自己的多媒体技术水平。高校教师的多媒体技术水平提高了，才能提升多媒体教学效果和质量，提高学生的学习水平。
（二）提高教师对多媒体教学的理解
高校教师通过多媒体教学确实能够提高课堂的教学效果，但是并不是唯一的学习方法，教师在教学时不要盲目地利用多媒体，不能照搬、硬搬、随意组装多媒体教学课件，要依据教学内容、学生实际学习情况、教学目的等因素制定合理的多媒体教学课件，提高多媒体教学课件的合理性、实用性，明确教学目标，选择合适的教学方法[2]，有效利用多媒体技术促进教学质量的提升，达到良好的教学效果。教师提高了对多媒体教学的理解和认知，就能提高自己多媒体教学课件的制作水平，实现有效地多媒体教学，提高教学质量和学生的知识水平。
（三）合理利用多媒体技术并达到共享
高校教师应该根据教学内容，合理地利用多媒体技术教学，教师要发挥自己在课堂的主导作用，利用多媒体技术进行辅助教学，合理地运用多媒体的文字、声音、图画和视频，营造一个良好的教学环境，增加学生的学习兴趣。教师在讲课的过程中，如果遇到复杂难懂问题，教师可以轻点几下鼠标，就可以通过多媒体在网络上找到答案，从而使教学内容丰富多样，提高教学效果。学生也可以通过多媒体在网络上搜集一些自己感兴趣的知识，扩展自己学习的知识面，提高自己的学习兴趣，有利于培养学生的想象力和创造力。学生是学习的主体，学生应该了解并掌握一些多媒体知识，这样才有利于在网络上查找学习资料，合理地利用网络资源。教师不能过于依赖多媒体，要合理地利用多媒体技术，与学生多进行交流与沟通，培养学生的学习兴趣，完成教学目标，提高教学质量。
三、总结
综上所述，多媒体技术在高校教学中应用的越来越广泛，也成为了教学质量提升的重要方法。但是多媒體技术在教学中仍会存在一些问题，高校教师要正确地使用多媒体，提高自己多媒体技术水平，合理地制作多媒体教学课件，将多媒体有效地和教育教学结合在一起，通过不断的改进和进步，这样才能提高课堂的教学质量，促进学生学习的进步。
参考文献：
[1]党毅.解析高校多媒体教育技术的应用与发展现状[J].新闻研究导刊，2019（11）：247-248.
[2]贾琳.多媒体教学在高职院校中的应用及相关建议[J].自动化与仪器仪表，2017（2）：204-206.