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【摘 要】新编初中英语教材体现了现代英语教育思想，虽然它在语言基础知识方面，降低了难度和要求，但对教师的素质要求更高了，树立正确的教学观，改革课堂教学，发挥教师的指导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性。
【关键词】新编；初中英语教材；教学观；指导作用
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）02-0095-01
新编初中英语教材体现了现代英语教育思想，是我省教育改革在教材方面的成果，虽然新教材在语言基础知识方面，降低了难度和要求，但对教师的素质要求更高了。怎样做好教学工作，我认为应把握好以下几点：
一、分析好存在的问题
（一）部分教师还不能完全适应新教材的教学，其教学思路跟不上教材编者的思路，仍存在“穿新鞋走老路”的现象。
（二）部分教师对新教材各种课型教学的思路、模式和方法掌握不准，不懂得针对不同的课型建立不同的教学模式（有的教师把对话课上成阅读课），不懂得如何根据不同的课型，培养学生听、说、读、写的语言交际能力，课堂教学步骤层次不清。
（三）部分教师的文化素质、语言水平和教学水平亟待提高；板书基本功不尽如人意。
（四）广大教师对新教材给与了高度评价，但部分教师在教学中产生了一些困惑和误解。
（五）多媒体教学运用不够充分。
二、注重教师教学教研
为使初中英语教学适应改革开放和国民素质教育的需要，使学生在有限地学习时间内听、说、读、写能力均衡发展，我认为，初中英语教学应在以下几个方面卖出较大步伐。
（一）各级教研部门应加强初中英语新大纲的学习和宣传工作，促使教师进一步解放思想，转变观念。
（二）树立正确的教学观，改革课堂教学，发挥教师的指导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性。
（三）加强教研工作，搞好教师队伍建设，应注意培养英语教师以下几方面素质：
1.具有优秀的思想道德素质。忠诚、热爱党的教育事业，热爱学生，师德高尚，严谨治学、努力进取，无私奉献，具有强烈的事业心和责任感，有正确的人生观和价值观。
2.具有良好的英语语言素质。全面掌握英语语音、词汇、语法等基础知识，具有较高的听、说、读、写、译等方面的基本技能，对目标语国家的文化背景知识有较全面的了解。能够运用扎实的英语语言知识和较标准的语音、语调进行流畅、得体的语言交际。
3.具有较强的教学能力。首先，能熟练的驾驭教材，并创造性的使用教材，掌握教材的重点、难点，制定适宜的教学计划，合理安排教学时间和教学内容；其次，能灵活驾驭课堂教学，组织能力和应变能力强，善于在课堂教学中创设交际活动情景，培养学生运用英语进行交际的能力，注意发挥学生的主体作用；再次，课堂语言言简意赅，富有逻辑性和幽默感；第四，板书设计美观合理、主题突出，书写工整规范。
4.具有创新精神和实践能力。能够解放思想，勇于探索，勇于创新；善于解决教育教学中的难点问题。
5.具有一定的科研能力。认真学习、贯彻大纲要求，努力学习教育学、心理学和外语教学理论，用以指导自己的教学实践，即从“工匠型”转向“学者型”的教师，有撰写教育教学论文或专著的能力。
6.具有良好的心理素质和个性品质。能够从容不迫的面对来自工作和生活各方面的压力，经得起挫折磨难，意志坚强，有健康的体魄和健全的人格。能够重视、研究自身的个性品质对教学的影响。一位个性品质良好的英语教师，应该具有成熟的情感，稳定的情绪，活泼、开朗、耐心的性格和热情，有好的、民主的态度，能够尊重、理解学生，富有人情味。可以说，个性品质是教师素质结构中重要的组成部分，他们更富有感召力和感染力，更易于和学生打成一片，进而影响和改变学生学习的态度，取得良好的教学效果。
另外，要提高教学效果，还必须善于在教学中培养学生的非智力因素，那么，如何激发学生的非智力因素呢？我认为应该做到以下几个方面：
三、创造和谐的师生关系，培养良好的学习心理
和谐的师生关系，可以激发学生的学习积极性和克服困难的意志，提高学生的认知效率。和谐的师生关系体现在：教师尊重、热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度，而学生尊敬、信任教师，积极配合教学。因此平等、尊重、理解、关心、宽容、信任是创造和谐的师生关系的基础。教学活动中创设情境教学，增加师生双边互动，增进了解，加深友谊，让学生感到老师是他们中的一员，自然而然就建立起了平等关系。教学中，对学生给予形成性评价、发展性评价，从而培养良好的英语学习心理。
四、创造学习环境，激发学生的参与热情
教师要善于创造和利用情景，组织课堂教学，给学生营造交际氛围，引发学生参与焦急的兴趣，培养他们使用英语的能力。教师应尽可能利用多种教学手段，选用既有知识又有趣味性的图片，音像资料，多媒体辅助教学，来创设一个接近真实或半真实的交际场景。
（一）运用良好的提问艺术，激发学生学习兴趣
一位教育家曾经说过：“所有治理方面的工作，都要依赖与兴趣。”，吧兴趣因素引入英语教学，无疑是学生产生学习的欲望和动力。而富有艺术的提问，是激发学生学习兴趣的有效手段。一系列的提问，大大激发了学生的学习兴趣，启迪了思维，开拓了他们的思路，发展了智力。
（二）善于发现个人的闪光点，树立学生学习英语的自信心
教师根据教师的个性特点，兴趣特长，各不相同，提出不同的目标要求，以满足他们的要求。满足了不同层次的学生的需求，就会发挥高效率的作用。一位善于用表扬、鼓励之词的教师网申的学生的爱戴，学生的积极性就高。要善于发现学生的优点，让学生获得成功的体验，产生愉悦的心情。学生们的自尊心和自信心就会随之增强。从而激励他们积极向上。那么学生定能在丰富多彩的教学活动中，保持稳定并不断发展的学习兴趣，做到越学越爱学，越学越聪明。希望广大教师赶快行动起来吧，为学生综合能力的培养做出应有的贡献！
【关键词】新编；初中英语教材；教学观；指导作用
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）02-0095-01
新编初中英语教材体现了现代英语教育思想，是我省教育改革在教材方面的成果，虽然新教材在语言基础知识方面，降低了难度和要求，但对教师的素质要求更高了。怎样做好教学工作，我认为应把握好以下几点：
一、分析好存在的问题
（一）部分教师还不能完全适应新教材的教学，其教学思路跟不上教材编者的思路，仍存在“穿新鞋走老路”的现象。
（二）部分教师对新教材各种课型教学的思路、模式和方法掌握不准，不懂得针对不同的课型建立不同的教学模式（有的教师把对话课上成阅读课），不懂得如何根据不同的课型，培养学生听、说、读、写的语言交际能力，课堂教学步骤层次不清。
（三）部分教师的文化素质、语言水平和教学水平亟待提高；板书基本功不尽如人意。
（四）广大教师对新教材给与了高度评价，但部分教师在教学中产生了一些困惑和误解。
（五）多媒体教学运用不够充分。
二、注重教师教学教研
为使初中英语教学适应改革开放和国民素质教育的需要，使学生在有限地学习时间内听、说、读、写能力均衡发展，我认为，初中英语教学应在以下几个方面卖出较大步伐。
（一）各级教研部门应加强初中英语新大纲的学习和宣传工作，促使教师进一步解放思想，转变观念。
（二）树立正确的教学观，改革课堂教学，发挥教师的指导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性。
（三）加强教研工作，搞好教师队伍建设，应注意培养英语教师以下几方面素质：
1.具有优秀的思想道德素质。忠诚、热爱党的教育事业，热爱学生，师德高尚，严谨治学、努力进取，无私奉献，具有强烈的事业心和责任感，有正确的人生观和价值观。
2.具有良好的英语语言素质。全面掌握英语语音、词汇、语法等基础知识，具有较高的听、说、读、写、译等方面的基本技能，对目标语国家的文化背景知识有较全面的了解。能够运用扎实的英语语言知识和较标准的语音、语调进行流畅、得体的语言交际。
3.具有较强的教学能力。首先，能熟练的驾驭教材，并创造性的使用教材，掌握教材的重点、难点，制定适宜的教学计划，合理安排教学时间和教学内容；其次，能灵活驾驭课堂教学，组织能力和应变能力强，善于在课堂教学中创设交际活动情景，培养学生运用英语进行交际的能力，注意发挥学生的主体作用；再次，课堂语言言简意赅，富有逻辑性和幽默感；第四，板书设计美观合理、主题突出，书写工整规范。
4.具有创新精神和实践能力。能够解放思想，勇于探索，勇于创新；善于解决教育教学中的难点问题。
5.具有一定的科研能力。认真学习、贯彻大纲要求，努力学习教育学、心理学和外语教学理论，用以指导自己的教学实践，即从“工匠型”转向“学者型”的教师，有撰写教育教学论文或专著的能力。
6.具有良好的心理素质和个性品质。能够从容不迫的面对来自工作和生活各方面的压力，经得起挫折磨难，意志坚强，有健康的体魄和健全的人格。能够重视、研究自身的个性品质对教学的影响。一位个性品质良好的英语教师，应该具有成熟的情感，稳定的情绪，活泼、开朗、耐心的性格和热情，有好的、民主的态度，能够尊重、理解学生，富有人情味。可以说，个性品质是教师素质结构中重要的组成部分，他们更富有感召力和感染力，更易于和学生打成一片，进而影响和改变学生学习的态度，取得良好的教学效果。
另外，要提高教学效果，还必须善于在教学中培养学生的非智力因素，那么，如何激发学生的非智力因素呢？我认为应该做到以下几个方面：
三、创造和谐的师生关系，培养良好的学习心理
和谐的师生关系，可以激发学生的学习积极性和克服困难的意志，提高学生的认知效率。和谐的师生关系体现在：教师尊重、热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度，而学生尊敬、信任教师，积极配合教学。因此平等、尊重、理解、关心、宽容、信任是创造和谐的师生关系的基础。教学活动中创设情境教学，增加师生双边互动，增进了解，加深友谊，让学生感到老师是他们中的一员，自然而然就建立起了平等关系。教学中，对学生给予形成性评价、发展性评价，从而培养良好的英语学习心理。
四、创造学习环境，激发学生的参与热情
教师要善于创造和利用情景，组织课堂教学，给学生营造交际氛围，引发学生参与焦急的兴趣，培养他们使用英语的能力。教师应尽可能利用多种教学手段，选用既有知识又有趣味性的图片，音像资料，多媒体辅助教学，来创设一个接近真实或半真实的交际场景。
（一）运用良好的提问艺术，激发学生学习兴趣
一位教育家曾经说过：“所有治理方面的工作，都要依赖与兴趣。”，吧兴趣因素引入英语教学，无疑是学生产生学习的欲望和动力。而富有艺术的提问，是激发学生学习兴趣的有效手段。一系列的提问，大大激发了学生的学习兴趣，启迪了思维，开拓了他们的思路，发展了智力。
（二）善于发现个人的闪光点，树立学生学习英语的自信心
教师根据教师的个性特点，兴趣特长，各不相同，提出不同的目标要求，以满足他们的要求。满足了不同层次的学生的需求，就会发挥高效率的作用。一位善于用表扬、鼓励之词的教师网申的学生的爱戴，学生的积极性就高。要善于发现学生的优点，让学生获得成功的体验，产生愉悦的心情。学生们的自尊心和自信心就会随之增强。从而激励他们积极向上。那么学生定能在丰富多彩的教学活动中，保持稳定并不断发展的学习兴趣，做到越学越爱学，越学越聪明。希望广大教师赶快行动起来吧，为学生综合能力的培养做出应有的贡献！